( R反思 郊游）

1、复习歌曲，学习看图谱，并用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，为乐曲设计简单的配器方案，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

3、培养幼儿遵守打击乐活动的规则，体验与同伴共同演奏的乐趣。

重难点：看图谱用身体动作表现歌曲的节奏，会看指挥演奏乐器。

活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、响板、碰铃若干。

活动过程：

一、复习歌曲。

“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”

（伴乐轻唱）

二、感知ABA结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师请图谱把歌词都画下来了，看看图谱宝宝画什么？”

2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小手你想到什么动作？看到小脚呢？谁来试一试。”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）?

3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青

山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）?

4、集体完整练习，分部练习。“现在我们一起来练习一下。”（看指挥伴乐做动作）

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案并演奏。

1、启发幼儿说说乐器特点：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、响板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点”？（铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情；碰铃：声音清脆，柔和，且高而轻；响板：声音短促）2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段脚步的适合用碰铃、响板；（贴上图标）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）

2、幼儿尝试用乐器演奏。

  师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。

  师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍

  师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”

5、尝试交换乐器演奏。

四、结束。

将乐器分组送到筐子里

活动反思：

    这是我第一次上打击乐，活动中分两节课时进行，第一课时我先教幼儿学习郊游的歌曲并讲述打击乐常规；第二课时是幼儿能根据教师指挥并用乐器演奏郊游歌曲。

  在第二节课时中幼儿已经有了歌唱的基础，所以在教学活动中氛围很活跃，而且这首歌曲节奏非常的明显，很适合开展打击乐活动， A段音乐欢快，B段音乐优美，歌曲充分的表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。因此设计这次活动时，分为四个流程来进行：1、复习歌曲；2、感受歌曲ABA的结构并用动作表示；3、请幼儿给歌曲配乐器；4、请幼儿看老师手势并演奏歌曲。在活动中我首先出示图谱，让幼儿用身体动作来表现歌曲。以此来帮助幼儿掌握歌曲的节奏特点，并鼓励幼儿用自己的身体动作来表现歌曲的欢快与优美。孩子们在创编的过程中非常的积极，孩子们分别用上了自己的拍手、跺脚来表现音乐中的欢快部分，用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。但在幼儿用自己的动作演奏中教师可能太依赖图谱了，在这里教师可以自己指挥让幼儿看你的手势进行表演效果会更好一些。在配乐器环节中幼儿给歌曲配乐器时，幼儿的兴趣很浓厚，有许多的答案，我就请幼儿自己配配看，我们就一同演奏，在这里幼儿充分的得到自主的选择，然后幼儿相互交换乐器演奏。

在整个活动环节比较完整，利用图谱让幼儿感受打击乐的节奏，所以幼儿掌握节奏比较好，但在活动中我也有一些的不足，指图谱时应该用棒子这样会更好，用手指有的小朋友看不到图谱，这点需要注意的。在交换乐器的时，因老师讲的不是很详细，所以幼儿在换乐器时有些乱，这里需要注意的。在反思的同时我感觉到组织好一节打击乐活动真的很不容易。因为打击乐教学对我来说是个新手，对于如何开展好打击乐活动，如何培养幼儿打击乐的常规，还需要不断的学习、研讨、实践和反思。