值日事小，激励事大（笔记）（H）

 一眨眼，本班的孩子进入城关幼儿园已经三周多了，从哭哭闹闹到现在的嘻嘻笑笑；从常规一片混乱到现在的稍有成效；从彼此陌生到慢慢找到自己的好朋友，孩子们的成长真是比我们大人的料想的快多了。陪伴着孩子成长的同时，我知道所有的家长也在不断适应着新环境，理解着老师各项行为习惯背后的教育意义，支持我们的各项工作。

    孩子小，进入新环境，家长首先关注的还是孩子的吃饭问题，因为很多孩子在家还是由爸妈或是爷爷奶奶喂饭的，到我们园后家长会上我就告诉过家长，我们培养孩子的自理能力，原则上不喂孩子吃饭，所以部分吃饭慢的家长就开始担心了。的确，第一天吃饭的一幕还在眼前：吃饭聊天的、和旁边小朋友玩的、到处跑的、端着碗就是不吃的……什么情况都有，一看这情况保育老师都傻眼了，隔壁的大班哥哥姐姐早就吃完散步了，我们班一大半都还在吃，如其说在吃还不如说在玩呢！怎么办呢？——选值日生。

     在幼儿园选小值日生来为其他孩子服务很常见，老就像小老师一样，孩子们特别羡慕的。第一天我选择了四位小值日生，为孩子们分发点心、碗勺，当时就告诉小朋友们，只有各方面表现都很好的小朋友才有资格当小值日生。四位小值日生表现的还可以，但因为还不熟练当值日生的主要职责，积极性不是太强，到中午值日生再次为大家服务时，有个别孩子都忘记自己是值日生了。就这样，我们再次为孩子们讲解了当值日生的主要职责，并悉心指导了如何撕饼干袋子等等。之后我们与家长沟通，取得家长的支持，家长为我们送来了几个值日生牌。值日生牌大大激发了孩子们想当值日生的愿望，有孩子说：老师，我感觉我好像警察。再加上这段时间以来的指导，孩子们当起小值日生来更加得心应手了，更多的孩子有机会当上小值日生了。

   值日事小，但对孩子们来说这其中的激励作用却是巨大的，我想要当值日生，我就要好好表现，当上小值日生的小朋友也不能放松对自己的要求。某天小捷同学如愿当上了小值日生，可到中午有他不爱吃的西红柿，他看着我，我鼓励的看着他，他终于克服自己的挑食小毛病，当然之后老师更没有忘记表扬他，只有这样才有资格当个好值日生。小欣同学一直以来吃饭都比较慢，但某天可能是菜比较合口味她吃了第一名，第二天我们就表扬她请她当了小值日生，果然第二天她还是第一名。小小值日生，作用很重大啊。

   小小的值日生，在孩子心目中却那么重要，哪怕是内向害羞的小朋友当上小值日生在班级并没有表现的特别兴奋，但回家后家长总会向我们反应孩子今天在幼儿园当了小值日生，别提多高兴了。小值日生，能提高孩子做事的积极性，锻炼孩子的动手能力与语言表达能力，还能帮助克服小毛病，可谓是一举多得！我们在班级一定会大力推广小值日生，并轮流请孩子当值日生，孩子间相互监督，养成良好的生活学习习惯！