幼儿画画能力随年龄的增长稳步发展。在小班的幼儿处在画画未完全分化的“乱涂”期，中班幼儿存在较为普通的结构失调的“怪样子”期，大班幼儿有逐渐趋向规范的倾向，但也有少部分幼儿接受过家庭教育的指导，能做到画画时有比较正确的握笔、用笔姿势。
如果幼儿正确握笔能使其画出的画线条流畅，大胆表现，涂色均匀。如果幼儿握笔姿势不正确，都会影响他们绘画水平的正常发挥。因此，对幼儿画画握笔姿势的培养训练是我们教师和家长的共同责任。一定要帮助孩子们养成规范的握笔、用笔姿势，以形成良好的习惯。就得在教学上解决以下问题：用笔过程，手指、指臂、手腕关节必须能灵活协调，尤其要学会运动手腕关节。这样，幼儿将来识字学习时就能写好字，保持开朗、积极、向上的个性心理。
通过观察和探索，我认为从三个方面着手，能有效让幼儿保持正确的握笔和用笔：
1.幼儿画画的过程笔尖要朝前，握的笔向内倾斜。
2.纸张放的位置偏右一点，便于幼儿小手的手势运动。
3.从纸张的上边逐渐往下画（或写）时，纸张就得逐渐向上移动，才能保持一定的手势。
当然，画画需要有各种姿势和动作，幼儿能灵活的画画是离不开手腕关节。幼儿将来能写出灵气的字也是离不开手腕关节。在幼儿学画画还没学写字阶段，先让幼儿重点学会自然运用手腕，可以达到“先入为主”的目的，并稳定延续到上小学的写字阶段。
因此，在美术活动中，以涂染练习——画线条和圆——圆的组合画为主线，进行一系列的练习，其主要目的是为了训练幼儿手腕的灵活性，以期达到后天的“手巧心灵”。将画画的图形线条练习辅以游戏、故事的形式进行，将握笔姿势的目的要领转换成幼儿容易接受的语言或这样的儿歌，如：“小朋友要牢记，画画姿势很重要，手离笔尖要一寸，胸离桌沿有一拳，眼睛离纸要一尺，姿势好看身体好”，等儿歌指导幼儿握笔过程，形成指肚握笔，食指肚与拇指肚握笔并成前后错落，笔尖朝前的正确握笔雏形，以达到用笔过程手指不紧张，能轻松，心理还能放松，以达到注意力集中，画画专心。
总之，我们要相信孩子们只要具备了良好规范的画画（或书写）握笔和用笔习惯，这不仅在美术活动中，而且在其它领域的学习上，也同样会受益匪浅。
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