笔记 Z “时间世界"的学...

     本周我们围绕“时间”开展主题活动。幼儿真正意义上认识“时钟”，对于大班的幼儿来说还有些难度，所以我们大班组在集体教研中，针对大班幼儿的年龄特点制定目标：1、培养幼儿从小知道珍惜时间，养成按时作息的好习惯。2、了解时钟的表面结构，掌握时针、分针的运转规律。3、学会看整点、半点。

    科学活动《认识时钟》和美术活动《制作时钟》，对于这两节教学活动，到底先开展哪一节？我思想斗争了一下，按理说应该先开展 科学活动《认识时钟》。小朋友们在认识时钟后，进行手工《制作时钟》，幼儿操作起来比较容易理解。但科学活动幼儿需要人手一份操作材料（时钟），为了节约资源，我还是决定先开展美工活动。孩子们做好的作品，正好在科学活动中操作。在这一系列的活动中，我请教多位老师——在“时间世界”中学习。

    一、教学过程设计中的学习——魏老师 

      目标制定后，该怎样设计过程？在和魏老师的交流中，我说出自己的想法：在幼儿不认识时钟的前提下，该怎样引导幼儿学会制作时钟 。在幼儿学会制作后，该怎样激发幼儿认识时钟的兴趣？魏老师提议我在美术活动中，可以引导幼儿观察时钟的结构：钟面、数字、针。（这一环节着重引导幼儿观察数字的排列，针的长短。）在魏老师的帮助下，这次的美术和科学活动，幼儿的技能和情感都得到提高。

     二、美术选材上的学习——戴老师

    在美术活动《制作时钟》的选材料上，我请教了美术创意强的戴老师。戴老师建议我用绘本的外包装纸板做钟面，用扭扭棒做时钟的中心轴。绘本的外包装纸板比一般的纸板要薄 ，幼儿操作起来比较方便；它还有各种花色，幼儿可以根据花色自己设计钟面的形状。在实际操作中，幼儿果然设计出花形、方形、各种小动物的时钟。扭扭棒做的轴即美观，又便于幼儿操作 。

    三、科学活动有效性的学习——王老师

    在集体教研中，我向经验丰富的王教师请教。王老师告诉我，科学活动《认识时钟》的容量比较大。如果分两课时，效果应该会更好。在王老师的指导下，我们的科学活动变得更加严谨，幼儿更容易理解和接受。

    在“时间”的世界中学习，在“时间”的王国中成长。