| 《纲要》中指出，艺术教育就是要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。在手工活动《漂亮的拉花》中，我以激发幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，让他们大胆发现和创作，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 一、“弹性”导入，激发幼儿想象力。 活动开始，我出示弹簧并提问：“弹簧具有弹性，你们能让纸也变得有弹性吗？” 彭宝把一张纸来回折成“扇子”；欣蕾用剪刀，剪下两张长纸条，交错来回折。孩子们想到各种折叠方法让纸变的有“弹性”。通过激发幼儿大胆想象，幼儿的想象力得到提高。 二、“魔术”示范，引发幼儿观察、学习。 在教师示范过程中，我没有手把手的教幼儿，而是激发幼儿的兴趣点，幼儿就会积极主动地观察和学习。活动中我请孩子们猜能不能用剪刀把纸剪的有“弹性”，孩子们都说不可能。当我请幼儿看我变“魔术”时，孩子们学习的兴趣点骤然提升。大多数孩子当时就学会了我变的“魔术”。接着我出示步骤图，引导不会的幼儿看步骤图操作。 三、及时延伸，发散幼儿思维。 幼儿的创造力是无穷的，为了发散幼儿的思维。在欣赏幼儿作品时，我及时引导他们可以在以后的区角活动中，通过不同方法创作出更多的“拉花”作品。 当然，活动中也成在不足之处：因为没有示范讲解，有些幼儿不会把剪好的拉花展开。 在完成本次活动中，我得到很多启示：美术活动不仅是教会幼儿的技能技巧，更要观察幼儿是否获得心理、精神上的满足。激发幼儿主动参与美术活动的内在动力，开发幼儿想象力、创造力，是美术活动的最终目标。 |
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