生成活动—我的名牌我做主W

生成背景：

“撕名牌”是现在一档综艺节目上非常火的游戏。前两天看见彭程和丛思宸两位小朋友在衣帽间追赶，于是我连忙上前制止，并询问原因。宸宝低下头回答：“老师，我们不是在打架，我们是在玩“撕名牌”的游戏！”一说起“撕名牌”，刚刚还不语的彭程也接话：“老师，你看过浙江卫视的《奔跑吧！兄弟！》吗？这个游戏就是上面的！”看到两个小家伙这么激动，我就答应他们下次一起去户外玩这个游戏。于是，我们班级最近就围绕“我的名牌我做主”开展了系列活动。

活动一：设计名牌（美术）

活动目标：

1、在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行联想，并用绘画的形式表现出来。

2、能大胆表现自己的作品，尽情发挥自己的想象力。

活动准备：

1、两副姓王的幼儿画的姓名画。

2、纸、记号笔、油画棒、修正液。

重难点：

对自己的名字进行联想

活动过程：

一、谈话导入。

师："想要玩“撕名牌”的游戏，首先得有什么呢？"

幼：“名牌！”

师：“对，今天我们每位小朋友给自己设计一个最特别的名牌！”

二、欣赏名字联想画。

师："老师前两天请一个小朋友画了一幅画，这幅画中藏着一个秘密，大家一起来找一找，你发现了什么呢？（幼儿讲述自己对作品的最初感受）

1、讨论名字的作者。

师："原来这幅画就是一位小朋友的名牌，这个小朋友真厉害，谁知道这是什么名字呀？

2、讨论画的内容。

    师："你从什么地方看出来的？谁来说一说她是怎么画的呢？"

小结：王子涵小朋友把自己的名字画成了一幅画，王天小朋友把自己的名字加粗，然后在上面进行装饰，他们的名牌都很特别！

三、引导幼儿作画。

1、师：现在请我们小朋友也来设计自己的名牌，可以只写你名字中的一个字！

2、.幼儿作画，教师巡回指导。

四、评价作品。

1、师："猜猜这是谁的名牌？"　

2、布置名牌作品展。

活动效果：

活动中，通过引导幼儿欣赏已设计好的名牌图片，直观地让幼儿了解作画的流程与效果，以激发幼儿参与活动的欲望。从幼儿的回答以及反应来看，美术活动中的欣赏部分还是非常重要的。

在讲解环节，为了引导幼儿画出空心字以在里面装饰，我引导幼儿“先把名字写出来，然后在每个笔画旁边画上跟它一模一样的好朋友，再把出口和入口给封上就好了。”接着，我一边说口诀，一边用画笔示范，这样一来，幼儿很容易就明白了。所以，教师在一定要善于在活动中用简洁明了的引导语。

在幼儿的操作环节中，我也发现了不足：个别幼儿不会写自己的名字，所以他无从下手。如果教师能在活动开始就将所有幼儿的姓名呈现出来，一方面可以引导幼儿先对照名字联想一下要怎么设计；另一方面，也为不会写名字的幼儿提供参考，可以画名字。我想，这样效果可能会更好。

活动二：撕名牌（健康）

活动目标：

　1．练习四散跑和躲闪的技能；

　2．发展动作的协调性。

活动准备：

　　名牌、透明胶、场地

重难点：

        躲闪并保护自己的名牌

活动过程：

一、热身活动。

教师带领幼儿进入活动场地，做热身运动，活动手部、腿部等部位，消除活动的危险性，促进活动的正常进行。 

二、介绍游戏玩法。

    师：“今天我们就要来玩这个大家非常期待的游戏——撕名牌！”

1、出示小朋友自己设计的名牌。

师：“这是我们昨天自己设计的名牌，接下来请大家互相帮忙贴在衣服后背上。”

2、介绍游戏场地。

师：请所有小朋友站到这个大圆圈上来，马上我们即将在这个圆圈内进行游戏，如果有人跑出圈外，那么自动淘汰。“

3、介绍游戏规则.

师：“当听到口令“游戏开始”后，大家可以再这个圆圈内四散走动，请大家注意一方面要办法去撕掉别人的名牌，另一方面要保护自己的名牌不被撕掉。名牌被撕掉的幼儿淘汰出局，撕掉别人名牌最多的幼儿为胜。”

三、开始游戏。

1、请一半幼儿先进行游戏，其余幼儿在场地之外休息。

2、换另外一半幼儿进行游戏。

师重点提醒幼儿注意游戏中的安全。

四、放松活动。

幼儿走圆圈，肌肉放松，做整理活动。

活动效果：

一、蹲下来倾听孩子的声音。

    兴趣是孩子最好的老师，我们所有的活动都应从孩子的兴趣出发。“撕名牌”这个游戏是孩子们期待已久的，所以为了满足他们的兴趣，我们创设了各种条件，循序渐进地开展了“设计名牌”、“撕名牌”等活动，充分调动了幼儿学习的主动性与积极性，让幼儿在玩中学，学中玩。

二、安全，是一切活动开展的前提。

    安全是幼儿园工作的重中之重，尤其是健康活动中，教师更要强调渗透安全教育。为了避免很多不安全的因素，如教室里的桌子、柜子等，我们特意将游戏场地选在宽敞的户外，并且提醒幼儿自己不要结伴玩这个游戏，一定要在老师的组织下进行游戏。另外，游戏过程中，幼儿非常兴奋，人数太多，互相追赶也会存在安全隐患，所以我们故意将幼儿分成两组进行游戏。