（W)(公开课教学及反思)...

       集体教研的魅力

               —— 公开教学活动 科学《滚动》及反思

活动目标：

1、通过观察比较，区分圆片片和球体的异同，感知球体特征；

2、尝试让一些物品通过变形滚动起来；

3、了解滚动在生活中的应用。

活动准备：

1、圆柱体积木、光盘、小球、弹珠、乒乓球、瓶盖若干、几种纸质不同的圆片、皮球、牙膏盒、报纸等；

2、课件《会滚动的物体》PPT；

3、分类操作篮，标记等。

活动重点：

在探索中感知球体的特征。

活动难点：

尝试将一些不能滚动的物品滚动起来。

活动过程：

一、通过对比，发现球体可向任何方向滚动。

1、探索圆片片的滚动。

（1）、 小朋友你们来看，这是什么？（圆片片）今天老师给每个小朋友准备了一张圆片片，你们来玩玩，怎样让这些圆片片滚动起来？但在玩的过程中不能让圆片离开桌面。　　

（2）、幼儿自由操作。交代要求：滚动起来；圆片片不能离开桌面。

师：“你是怎样玩的？”（转着玩的、滚着玩的）怎样滚着玩？（立起来滚）谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝哪些方向滚动？（前后，一个方向和与这个方向相反的方向）只能朝一个方向和与这个方向相反的方向滚，如果不立起来会不会滚？（不会）

师总结：把小圆片立起来，它可以朝一个方向和与这个方向相反的方向滚动。直线滚动。

2、探索乒乓球的滚动。

（1）、出示乒乓球：这是什么？它可以向哪些方向滚呢？你们来试试看。　　

（2）、幼儿操作。

师：“谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？”

师总结：乒乓球及可以朝前滚、朝后滚朝左滚、朝右滚，还可以转着滚，它可以向任何一个方向滚动。

二、比较乒乓球和圆片，指导幼儿：球体不管从哪一面看都是圆的。

1、 请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，有什么不一样？

师总结：圆片摸上去扁扁的、平平的；乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。

2、从不同的角度看乒乓球和圆片在形状上有什么不一样。

师总结：圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。

师总结：像乒乓球和皮球这样，能朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体，我们把它叫做球体。

我们生活中有那么多类似于球体的东西，跟球体很像。出示几个特殊形体，巩固幼儿认识。小朋友回家、路上多找找，找好后明天告诉我。

三、滚动分类比赛游戏，感知球体与其它形体的不同。（要求：快、对、静）。

1、复习球体的特征。

2、介绍圆片片的滚动标记。

师：“刚刚我们用一根直线表示圆片片的滚动方向，兵乓球的滚动标记可以怎样设计？”启发幼儿自己说出如何设计乒乓球的滚动标记。

3、幼儿分组操作。

每组幼儿在筐子里找出只能直线滚动的物体，放在直线滚动标记的筐子里；在筐子里找出能向任意方向滚动的物体，放在任意方向滚动标记的筐子里。

四、探索让牙膏盒和报纸滚动起来

1、幼儿探索让牙膏盒与报纸滚起来的办法。

2、交流讨论，牙膏盒可以压扁卷起来，报纸可以捏成球体。

3、小结：我们可以让物品通过变形的方式，让物体滚动起来。

四、知识迁移，了解并寻找滚动在生活中的应用。

1、幼儿说一说生活中哪些东西利用滚动，让我们生活更方便；

2、欣赏和观看PPT课件，了解滚动在生活中的应用.

如：车轮、行李箱、购物车、溜冰鞋、剪刀车、飞机、轮椅等。

这学期，我们大班科学组一课多研的主题是科学活动《滚动》，活动重点是让幼儿在操作中感知球体特征，活动难点是让一些不能滚动的物品，如报纸、扑克牌、牙膏盒滚动起来。经过一次次讨论、评课，再次教研、听课、评课等环节，大家成长着、收获着，最后都较为圆满地完成了预定的目标。

第一次集体教研活动后，大家推举我上第一节公开教学活动。虽然感觉压力挺大的，我还是愉快地接受了这个“为大家铺路”的任务。于是我利用工作之余的大量时间，再次搜集相关资料，明确定义，领悟指南精髓。认真撰写好教案，搜集好课堂上所需的各种图片和道具，精心制作好课件。考虑到科学的严谨性，便于幼儿直观感知和比较，最后我选择了通过对球体的乒乓球和圆柱体积木的比较，来感知球体特征。通过比一比、玩一玩、试一试三个环节的互动，注重幼儿的活动过程。让孩子们在游戏中感知球体的特征，在活动中体验成功。

公开课后，大家肯定了我在诸多方面付出的努力，但也对我课堂上个别语言不严谨的现象提出了修正。

我想：上课、听课、评课。取长补短，教具共享，资源利用率达到最大化。帮助大家共同提高，这就是集体教研的魅力吧。