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教育孩子的王道就是执着地栽培自己
文/杨杰
原文刊载于作者所著《让孩子心悦诚服》
很多人在有了孩子之后，就把重心都放到了培养孩子上。然而，我们更需要去重视的是自身的成长。对孩子真正重要的，不是父母表面上做了什么，而是父母是怎样的人。育儿也是育己，只有不断的自我觉察、学习和实践，我们才会多一点淡定，少一点焦虑。多一些力量，少一些犹豫。
为什么做父母会这么累？
大多数家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业…… 而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。不确信，就会慌张。那么，为什么许多妈妈没有确信与笃定呢？
许多妈妈，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。打个比方，这很像“成长的断崖”。很多妈妈自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。到头来，付出的不是更少，而是更多。
当然，选择最安逸的生活状态，也不是错误。不过，人生的议题并不会因为我们的回避而远离。派克在他的《少有人走的路》中写道：“我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。”
孩子的到来让我们无处可逃
我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。最简单的办法，就是退缩，并保持现状。
许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。面对人际关系中存在的障碍，不是去化解，而是把人际关系简化，有的索性只剩下亲人关系。在家人面前，就算任性为之，也会获得包容。对世界的看法，则保持不变，不再对世界产生好奇。
许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。
如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。
不要把自身成长的任务转嫁给孩子
从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？
有位妈妈感慨：我现在才理解“孩子是天使”这句话，如果不是养育他遇到困难，我不会去探索，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的改变。
如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。
于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。如此一来，孩子就会变成人生最大的“创可贴”。一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。
孩子的教育，拼的是父母的人生功底
选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。我们并非过了18岁，便是真正意义上的成人,在某些时刻，我们只是大号的孩子。我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。
当我们不再逃避，勇敢面对问题，也意味着离开心理舒适区，进入不确定的状态。世间最美的花朵，都开在最艰辛的枝头，成长就是一个破茧成蝶的过程。成长意味冒险，也伴随着苦痛，这也是我们回避成长的最主要的原因。
这个过程，会有煎熬，也会迷茫和焦虑，但只要我们坚持思考，终究会找到解决的途径。面对困惑的时候，阅读会打开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的知识。庆幸的是，现在通俗心理学著作的质量越来越高。我们会发现，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。
教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。教育孩子的王道，是执着地栽培自己。最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。
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请问您是认同并践行这样理念的家长吗？
还是：
“老师，我家孩子就全交给你啦！”
“连这都不会，老师是怎么教的？！”
各位爸爸、妈妈，您是否曾说过这样的话，或者有过这样的念头吗？其实，调查显示，家长的期望才是学生学习的第一动力，家庭环境，才是学生成才最关键的因素。
对此，连国家教育部也认识到了这个问题，从国家的层次来提醒和指导各位家长的教育：
近日推出了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，《意见》进一步明确了家长在家庭教育中的三大主体责任，分别为依法履行家庭教育职责、严格遵循孩子成长规律和不断提升家庭教育水平。
家长们赶快自查一下自己有没有这些问题吧！
家长要为孩子撑起这三边“天”，你做到了吗？
“孩子都是老师教出来的，我们家孩子听话，那都是老师管得好；我们家孩子调皮，都怪老师没教好！”
您还是这么认为的吗？如果是的话，那就要小心了，其实在家庭当中，家长才是家庭教育中的主体责任人。
在这次的《意见》当中，从三个部分明确了家长在家庭中应该承担的教育责任，看看您做到了吗？
一、您真的懂法吗？了解家长究竟都有哪些职责吗？
很多时候，我们家长往往在无意中就会侵犯孩子的一些权利，但自己却不自知。那么，究竟有哪些是我们家长应该做到的呢？这次的《意见》指出啦，教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责，要依法履行家庭教育职责。
常犯错误
你给孩子报了多少课外班？
孙子一年级开始就报了很多兴趣班，英语、表演、跆拳道、围棋。可孙子越来越喜欢摆弄机器人，不喜欢上学校的课，时不时就耍赖或装病。原因何在？青少年教育专家周老师认为是孩子“被动玩”的时间占据了“主动玩”的时间，导致孩子渴望利用学习时间来“玩”。您或者您的身边，有这样的情况吗？
孩子看的书够多吗？
一次对学生阅读图书情况统计发现，63.3% 的学生平时经常阅读的是“作文类”书籍，且数量排在首位，其次是童话寓言类图书。事实上，数据显示，家庭图书拥有量在100本以上的学生比家庭图书拥有量20本以内的学生语文学业成绩高60.7分。您的孩子呢？
你怎么告诉孩子“你错了”？
小宝想喝果汁，可是妈妈偏偏给她倒了白开水。于是孩子一生气，把杯子从桌上推掉！妈妈强压怒火，冷着脸开始收拾残局。妈妈生气的表现和行为，等于直接武断地评定：孩子不过是在无理取闹。许多坏脾气的倔强孩子，就是这样养出来的。
……
【看看文件怎么说】
依法履行家庭教育职责
家庭教育的针对性：
不同年龄段的表现和成长特点，因材施教
家庭教育的规律性：
儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性
创设适合孩子成长的必要条件和生活情境
家庭教育的有效性：
要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用
与学校、社会共同形成教育合力
避免缺教少护、教而不当
二、您足够耐心吗？等待孩子按规律慢慢成长
圞圞都说，教育是一件慢成长的事情，但在实际中，我们经常会对孩子的成长并没有足够的耐心。我们总希望孩子能够变得更好，走得快些，再快些。然而，这次出台的《意见》明确指出——要严格遵循孩子成长规律。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。
常犯错误
你是否否定了孩子的个性？
“我的孩子非常内向，我该怎么改变他的个性？”其实，不妨肯定孩子的个性，把所谓的“外向”当作一种技术来学习，不管性格是内向还是外向。我们把这个技术和孩子的个性分开。
你是否给孩子留了犯错的空间？
萧萧上幼儿园时，萧萧爸爸不无得意地告诉我，他给儿子列了66条不许犯的错误清单。上面包括不许打破杯子，不许跳得太高……每天临睡前，都会让孩子反省今天是否有犯过以上的错误。但是就是这么一个乖孩子，上中学后，却成了让老师头疼的叛逆孩子，最后他的妈妈不得不辞职在家管孩子。您身边有这样的案例吗？
你是否习惯给孩子做决定？
有位著名企业家曾经惊讶于现在大学生找工作还要找家长，但在他看来“如果家长帮孩子做了太多的决定，会让孩子形成一种心理：反正有父母帮我做决定，这不是我的责任。当他有一天面对独立，他的路反而会走得非常艰难。”亲爱的家长，这样的错误，您在犯吗？
严格遵循孩子成长规律
学龄前儿童家长：
要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境
培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为
让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
小学生家长：
督促孩子坚持体育锻炼
增长自我保护知识和基本自救技能
鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯
引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事
中学生家长：
对孩子开展性别教育、媒介素养教育
培养孩子积极学业态度
与学校配合减轻孩子过重学业负担
指导孩子学会自主选择
三、您会学习吗？ 为孩子提供更好的成长环境是家长义务
我们每天都盯着自己的孩子，希望他们每天进步一点。但有没有想到，自己也应该不断地提升自己，为自己的孩子提供更好的成长环境？这次的《意见》明确提出，要不断提升家庭教育水平。
您会反思、学习吗？
康康一提到数学就头疼。经过交流发现，康康的父母对孩子太过严厉，导致康康的叛逆；父母对孩子没有任何指导，陪伴孩子的就是命令。所以，孩子做错事后不要总是责怪孩子，却没有反思自己的教育方法。家长们，千万别犯这样的错误啊！
您是否给孩子树立了坏榜样，还让孩子好好做？
有多少家长在不让孩子看电视玩电脑，把孩子催进房间做作业，自己却一直看一直玩；又有多少爸爸妈妈在教育孩子做人要诚信的同时，自己却在答应孩子的某些事上没有说到做到？
您鼓励孩子参与社会实践吗？
有些爸爸妈妈总是过于担心孩子的安全问题，而各种阻止孩子参加适合的社会实践。但殊不知孩子的交往能力、解决问题的能力、自信心正是在这当中培养的。您的孩子呢？
【看看文件怎么说】
要不断提升家庭教育水平
要全面学习家庭教育知识
系统掌握家庭教育科学理念和方法
增强家庭教育本领
用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子
要不断更新家庭教育观念
坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观
要不断提高自身素质
重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；
要努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况
支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合
学校要为孩子做这些，您知道吗？
除了家庭以外，学校是孩子在成长过程中待得时间最长的地方了。可能很多人会觉得家庭教育和学校教育是独立分开的两个方面，但其实，学校对家庭教育也有着至关重要的作用。咱们就来看看教育部的《意见》里，学校应该做些啥！
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