活动的刚开始，我先带领幼儿讨论垃圾是从哪里来的，在这个环节中，由于中班二期的孩子已经积累了一定的生活经验，他们在生活中遇到的直接刺激，能够引发他们的间接经验，一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论，所以当第一个孩子说了在幼儿园发现的某样垃圾后，幼儿的思维便总是停留在幼儿园的生活：我们做手工剪下来有垃圾；吃完苹果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦过鼻涕的餐巾纸也是垃圾等。后来经过老师的引导，幼儿的思维有所发散：妈妈切菜有垃圾；吃完东西的袋子、皮是垃圾；家里用破的东西是垃圾；爸爸吸烟的烟蒂是垃圾等，回答问题的气氛越来越踊跃。
活动中我利用教学课件让幼儿观看垃圾的分类，通过提问的方式进一步了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，哪个标志是代表可回收，哪个标志代表不可回收，同时灌输一些环保的理念，然后认识一些垃圾的标志，认识垃圾的标志后，才能更好的去有效分类。幼儿通过巩固学到的知识，在实践中更加直观的体验垃圾分类的重要性。在垃圾分类这个环节里，我临时增加了一个游戏环节，就是把动画片里的四个具有代表性的垃圾桶，取了个名字叫——垃圾桶兄弟。大哥是可回收垃圾桶，能吃的东西有废金属、饮料瓶、废纸、废布等；二哥是厨余垃圾桶，能吃的东西是剩饭剩菜、瓜壳、果皮；三哥是有害垃圾桶，能吃废电池、油漆等；小弟弟是其他垃圾桶，三位哥哥不吃的东西它全吃。通过这一形象的比喻，孩子们理解起来就更容易了。
最后，我们在幼儿园找了一圈，发现了三处有这两个标志的垃圾桶，于是我问孩子们：“你们以后在家帮爸爸妈妈收拾房子，知道垃圾要怎么放了吗？”孩子们异口同声地说：“不乱扔垃圾，垃圾要分类，看见垃圾要把它们扔到垃圾桶里。”从此可以看出，不乱扔垃圾的意识，已经在幼儿脑子里慢慢形成，今后还需要家长在日常生活中多进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿脑子里根深蒂固，使幼儿养成讲卫生的好习惯。
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