《海浪是我们的朋友》的故事发生在充满神秘气息的大海里，孩子们平时对大海的了解并不多，大多是从动画片、电视里简单浏览过。所以孩子们对海洋动物十分感兴趣，前几天和孩子们分享故事的时候就有孩子提出想听《海浪是我们的朋友》的故事。所以我们选择它作为我们班情景阅读亲子开放活动的内容。故事是以海浪为主线，描写了大海里的动物们都不知道“海浪"是什么，把海浪想象成各种各样形状的故事。
活动一开始，我请孩子们倾听海浪和海鸥的声音，因为对海洋的经验不足，对海浪的声音并不熟悉，孩子们没有反应过来，很多孩子说听到了水的声音。直到有孩子说海浪的声音，孩子们才反应过来。借着孩子们对海洋的兴趣，我又抛出了一个问题：你知道的大海是什么样子的？孩子们争先恐后地说出各种不同的答案。接着我又说道：今天我们的故事名字是《海浪是我们的......》请你们猜猜海浪会是我们的什么呢？孩子们说了很多答案，其中粟南熙说出让人意想不到的答案：海浪是我们的国家；何礼行的答案也很经典：海浪是我们的古代，我明白他应该是想表达人类起源于海洋，平时班上开展阅读活动时，何礼行总是安静地坐在一旁仔细阅读，他应该是看过有关这方面的书籍，拥有相关的知识，所以才能够说出海浪是我们的古代。对于中班幼儿来说，能够想到这一点已经很不错了。
接着我引导孩子们仔细观察海洋里的动物，请孩子们根据已有经验指认海洋动物，平时我们常见的动物：螃蟹、龙虾、章鱼、海星、海马、很快就被孩子认出来了，最了不起的是蔡依霖一下子就认出了不常见的电鳐鱼，只剩下鲶鱼、鱿鱼有争论。尤其是章鱼和鱿鱼，就连很多爸爸妈妈爷爷奶奶都弄混了。就在我即将公布答案的时候，夏嘉晗妈妈终于回答出来了。其实鱿鱼、章鱼外形并不是一样的，一个头是尖尖的，一个头是圆圆的，很容易弄混。我带领着孩子分别模仿章鱼和鱿鱼，让幼儿亲身体会两者的不同。后来进入本次活动的重要的游戏环节：你学我猜，请孩子们模仿章鱼的话：海浪会不会像我一样……，说出一种动物的特征，让爸爸妈妈爷爷奶奶来猜。分别邀请了几组家庭，大部分幼儿抓住了动物的主要特征，让人马上就猜出来了。其实在这一环节，我完全可以邀请家长来表演，调动家长的积极性，请其他家庭一起来猜，这样爸爸妈妈就不会干坐在后面听课了，也可以让每个孩子都有表现的机会。
故事讲完了以后，我们开展了本次情景阅读的延伸活动：剪贴画——海洋动物。在教室的一面墙上，我们班也有一片海洋，可是上面只有两只动物，请家长和孩子们一起为我们的海洋增添更多的动物。任务一布置下去，孩子们和爸爸妈妈一起创作起来。这一环节开展得太匆忙，其实我还有很多要求没有讲清楚，例如可以请爸爸妈妈帮孩子把动物画大一点，为动物朋友涂上鲜艳饱满的颜色。
回顾整个活动，结合家长和孩子们的表现，我认为本次活动最大的缺点是活动时间太长。虽然有互动环节，但是并没有完全调动孩子和家长的积极性。因为想让每个孩子都能回答问题，所以提问环节拖了太长的时间，以至于后面孩子们都坐不住了，后面的环节也是略显仓促。本次活动的另一个缺点就是家长参与度不高，气氛不够活跃。其实在带动孩子玩游戏的时候，可以让家长走上台来表演动物动作，请孩子们来猜名字，这样不仅让家长参与了进来，也提高了孩子们的游戏兴趣。这是我第一次开展班级情景阅读的亲子活动，能够顺利地完成这次活动，要感谢各位家长配合和包容，更要感谢中二班每一位老师在这次活动中给予我的帮助，尤其是龙萍老师帮我看课、评课，开展活动时一直在我旁边细心提醒我，活动后耐心地为我总结。总结本次活动的经验教训，在以后的教学中我会避免出现同样的问题。
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