今天早上我们的晨间活动是阅读绘本《小河马和刷牙精灵》，以前我们在阅读绘本时，我提的要求是请孩子们自取书籍阅读，看完了可以自行到书架上换其他的书籍。但是我经常能够发现有些孩子拿到书，只是把书当做玩具，把书卷起来当话筒或者拿书扇风，而没有认真静下来阅读，通常孩子们快速浏览完就马上跑到书架旁换另一本书。为了提高我们班阅读能力，龙老师特意买了抱枕，为孩子们创造更好的阅读环境，让孩子们更好地阅读。为了解决上面提到的问题，我制定了几点阅读规则：1、在阅读区一定要轻声说话2、保持良好的坐姿和看书的姿势3、保护好我们的书宝宝。4、一次阅读活动阅读一本书籍，可以和同伴轻声分享你阅读的经验。为了维护这些规则，我请那些违反规则的孩子充当阅读监督员，请他来维持阅读区的秩序。今天才开始实施这些措施，还有没有完全看到成效。以后我也会针对出现的问题，制定相应的规则，也可以让孩子加入制定规则的行列来。
因为有了早上的阅读经验，所以今天的情景阅读课，我采用的是开门见山的方法，直接为孩子们介绍这本书的名字，引导幼儿了解绘本中的主要角色：善良的小河马和会变魔法的刷牙精灵。活动优点：1、对角色的分析我主要是引导幼儿观察和模仿小河马和刷牙精灵的表情和动作来理解角色。例如小河马和刷牙精灵初遇时的惊讶、小河马嫌弃刷牙精灵嘴里发出怪味时的厌恶表情和最后小河马与刷牙精灵交朋友时的欣喜，随着故事情节的发展不断变化，显示出故事主角心理变化过程，带给孩子们生动形象、神秘的阅读之旅。2、利用儿歌视频和表演的形式，帮助孩子们学习刷牙的正确方法，并且重点纠正孩子们错误的刷牙方法。让孩子乐意刷牙、快乐刷牙。3、迁移经验，重视情感互助，当牙刷精灵因为魔法失灵而痛苦大哭时，小河马暖心地为它送上一只漂亮的牙刷，我把故事的主角换成小朋友，提问：如果你看到别人伤心、难过，你会怎么做？很多孩子们刚开始还不会说，但是徐静怡把手举得高高的，而且她的答案真让人感到温暖，她说要和他做游戏，逗她开心我马上称赞了她。有了好的开头，后面许多孩子都想到了好方法，周智洋说他会送上一杯热水；卢渟彤说她会说些安慰的话......原来孩子们可以想到这么多方法。
最后，伴随着生动的歌曲，故事告诉孩子们刷好牙不但可以把牙齿变白，还可以交上好朋友。活动中还存在一些不足，如没有给孩子模仿学习故事中角色对话的机会，孩子表达的机会不够。以后要注意多留点时间给孩子表达。
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