科学：玩具动起来

玩具是每个幼儿都最为熟悉和喜爱的，可以说在对玩具的研究这方面我们的认知可能还没有孩子们多，什么玩具最流行，什么玩具是什么类型，孩子们比我们想象中的要了解的多的多。今天的科学活动《玩具动起来》需要的就是孩子们的前期知识经验是较丰富的，本次活动的目标是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象；初步尝试根据玩具的不同玩法进行分类。

   今天的活动因为需要孩子们探索玩具动起来的原因，所以我们都没有坐在小椅子上，而是让孩子们自主选择自己喜欢的方式进行探索。活动过程我分成了三步，前面两步是自由探索，第三步送玩具回家。第一次幼儿探索时，由于我担心孩子们会争抢玩具而发生矛盾，所以玩具不是让幼儿自选的，而是由老师发放的，我给幼儿提供的玩具是丰富多彩的，有惯性玩具，有电动玩具，有拉绳玩具、机械发条玩具等，所以我把问题抛给了孩子们，我问他们如果现在你没有拿到你想要的玩具怎么办？孩子们异口同声的告诉我轮流玩，交换玩。这样我便给幼儿提供了一个广阔的探索空间，并且尽可能的每种玩具都能探索到，还激发了幼儿探索让玩具动起来的兴趣，希望幼儿通过自己的探索、观察、以及与同伴玩具的比较，猜想玩具为什么能动起来。然后把孩子们集合起来和他们小结第一次探索的结果。小结时我启发引导幼儿一步一步找出玩具动起来的秘密，拿出两种不同的玩具进行对比，引导幼儿发现它们不一样的地方。第二次探索的时候，我先让幼儿自己尝试探索、发现让玩具动起来的不同方法，小结时引导孩子们说出了这些玩具分别是惯性玩具，有电动玩具，有拉绳玩具、机械发条玩具等。这一步也为最后的送玩具回家做好铺垫，使幼儿可以根据玩具的不同种类将玩具分好类再送回家。

   总的来说，孩子们对每一次探索活动都抱有浓厚的兴趣，并积极发表自己的看法。本次活动中也存在一些不足之处，如：孩子在进行探索活动时，我无法顾及到每个孩子的表现，还有就是因为担心孩子们自带玩具来会被玩具影响专注力，所以我统一用的是幼儿园给小班班级提供的小汽车玩具，虽然都是小汽车玩具，但是这些小汽车玩具正好具备的有惯性玩具，电动玩具，拉绳玩具、机械发条玩具，可以说是一应俱全。活动结束时小朋友显得意犹未尽，因此，我将把孩子们带来的玩具投放到区域活动中让幼儿继续探索，这样一来不仅满足了孩子的愿望，同时也给我提供了一个深入观察的机会，毕竟区域活动中幼儿的人数有限，便于我们观察和指导。