音乐游戏：熊和石头人

木头人的游戏，是孩子们最最爱玩的游戏之一，《熊和石头人》就是根据木头人游戏演变而来的，并加入了好听的音乐，成为一个好玩的音乐游戏。这个游戏以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。前段音乐愉快、欢畅，后半段大熊出现时的音乐则是低沉的、缓慢的。两段音乐前后形成鲜明的对比，对于中班的幼儿来说比较容易好掌握。今天的活动设计是我以森林聚会作为主线贯穿整个，让孩子们在情境中体验音乐游戏的乐趣。本次活动孩子们一直保持着高涨的情绪，并且乐意参与活动，积极与其他的朋友互动。

　　初次接触这首歌曲，首先是被它前后两段鲜明的音乐所吸引，马上联想到的就是这个游戏对孩子们的吸引力，因为我觉得这个游戏跟木头人游戏有异曲同工之处，而且更胜于木头人游戏的是它加入了好听的音乐，对于中班的孩子们来说丰富而又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。所以我们在游戏之前先让孩子们学会了它的歌曲，这首歌歌词简单、易懂。在唱到“小兔蹦蹦跳，小鸟喳喳叫……”这些歌词时，孩子们基本上都能根据歌词做出自己的动作，幼儿参与的积极性很大，但是同是我也发现了一个问题：就是许多幼儿的动作基本一样，幼儿想象力受限制，动作不丰富。后面最后一句是“要是大熊走过来，大家可别乱跑……”孩子们都知道在熊走过来时正确的方法马上变成“石头人”不动，这样才能保证自身的安全不被熊发现，但是有经验的小朋友也就是在木头人游戏中，通常能玩到最后的小朋友们，他们知道大熊来了要马上变成“石头人”不动，虽然要摆出各种各样的造型，但是他们往往能摆出那些能让自己坚持的更久的造型，而不是那种摆了两三下就坚持不了的造型。正是这样扮演石头人的小朋友，不仅要能够很大胆的创新动作，想办法不动，更要不让自己被大熊捉住，增强了游戏的难度。而扮演大熊的小朋友的任务则是想办法逗石头人，让它动起来，所以这就需要扮演“大熊”的孩子开动脑筋，变换不同的办法去逗石头人让它动起来。这个游戏的最终目的就是：锻炼孩子的自我控制能力，看谁能坚持到最后。是非常符合《纲要》中提出的：“教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”这一点的。

总体来说，能在玩中学，学中玩，才是孩子们最开心最快乐的事情。今天的这个简单的音乐游戏，让我深深感受到孩子们在这个游戏中所体会到的快乐，开心。