（H）生成活动之“老师真美！”

生成活动之“老师真美！”

本课是生成活动之 “老师会想我吗？”子主题，旨在引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能，发展幼儿的观察力和绘画表现能力，加深幼儿对老师的热爱之情。本活动分四个环节进行。

1、谈话活动：“你想老师吗？”“老师会想我们吗？”。这个环节根据班级开展的语言游戏“每日在线”活动，及时播报滕老师的学习动态和孩子们每天最想对滕老师说的话，孩子们交流的都很热烈。

2、猜想活动：“你猜老师会是什么打扮？”为了拓展孩子们的想象，这里我稍稍煽了一下情，让孩子们尽情地在心里把滕老师打扮的美美的。听着孩子争先恐后的猜想，心里着实感动，如果没有爱，哪会有孩子们稚气却又如此动情的想象，现记录如下：

桂仁旺：我猜滕老师一定戴着蝴蝶结，穿着有玫瑰花的裙子。（不错哦，小男生也喜欢蝴蝶结和玫瑰花，一开始就把老师打扮成小公主。）

沈夏洁：应该是连在一起的蝴蝶结。（小家伙很认真地作为补充，灵感之门悄悄打开。）

刘世博：我猜一滕老师戴的是头箍，很漂亮很漂亮，妈妈经常戴呢。（看来孩子们对老师的头饰观察的很仔细。）

张敬跃：我猜滕老师穿的是蓝蓝的裙子，上面的图案像迷宫一样。（我记得滕老师穿过这样的裙子，白底上面有小方块，竟然小家伙观察的如此仔细且记住了，还想象成迷宫，太有才了！滕老师，看来你的着装要更有创意哦，呵呵。）

杨雪莹：我觉得滕老师会夹一个亮晶晶的发卡，穿白色和蓝色搭配的裙子，上面有五颜六色的小花。（从头饰到裙子，能用“五颜六色”、“搭配”两个词来描述，真的很棒！）

艾卓冉：我猜滕老师穿的是公主裙，上面有白云、蓝天，还戴了皇冠。（看来滕老师是孩子们心中的白雪公主哦。）

肖秋硕：我觉得滕老师一定会穿运动鞋。（观察得很仔细，这很写实，从想象中美丽的裙子到现实中天天穿的运动鞋，赞！）

曹悦：不对，滕老师应该会穿高跟鞋，高跟鞋穿了更漂亮。（有趣，孩子们不甘心现实中老师的穿戴，根据自己的经验，又开始在心里打扮自己喜爱的老师了。）

邵语桐：滕老师穿的肯定是玫瑰花的高跟鞋。（进一步补充、美化，爱的情绪溢于言表。）

李淇乐：我猜滕老师头发一定会是松松的，卷起来，用彩带扎着，裙子上有小鸟还有鸟巢。（好一个发型设计师，了不起！）

徐之倚：我觉得粉色漂亮，滕老师一定会穿粉色的衣服，会扎两个小辫子。（看来滕老师得满足一下小家伙们对发型的期待哦，呵呵。）

朱瑞声鸿：我猜滕老师会把头发盘起来，会化很漂亮的妆，妈妈天天都化妆呢。（孩子们心里的老师很美，像妈妈一样。）

方堃仪：我猜滕老师一定挂了用珠子穿成的项链，闪闪的很漂亮。（进一步美化，很有想像力！）

……

我想，孩子们在用心为老师打扮，在想念与期盼中，老师是最美的！

3、观察活动：观察班级几位老师的穿着打扮。

这一环节主要是为了丰富孩子们的经验，可以根据自己的观察，更加直观形象表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点。刚好班级的几位教师各有特点，孩子们也都观察到了细节，比如孩子们发现杨老师头发染了一点点黄，实习李老师是齐耳短发，唐老师扎了一个马尾，而我呢，现场把马尾辫绕了上去成一个发髻，在孩子们惊喜的开怀的大笑中，进入了下一个环节，本环节没作任何示范。

4、创作活动：画出美美的老师。

这一环节让孩子们展开想象的翅膀，大胆创意，画出心中最美的老师即可。孩子们的创意真是让人折服，“白雪公主”、“拇指姑娘”甚至“超人”形象都跃然于纸上，真是太棒了！

5、展示，欣赏、描述。

在展示欣赏环节，有的作品并不起眼却能被孩子们说得头头是道，可见孩子的作品不能以像与不像来衡量，而是要用心去品味，才能知道孩子们的涂鸦里藏着多么美妙的童话，才可以走进他们的童话世界。

6、延伸活动：语言游戏“小手说爱”

    小手放在您手心，老师我爱您，谢谢您悉心呵护我。

小手拉着您的手，老师我爱您，谢谢您教我学本领。

小手捶捶您的背，老师我爱您，谢谢您给我健康和快乐！

   本环节是根据主题自创的手指游戏，旨在通过多种活动加深幼儿对老师的热爱之情。