D/笔记）小手举起来

升大班后，我们在日常的教育教学中，开始进一步加强班级集体教学常规的培养。希望每个孩子在集体教学活动中都能够认真听讲，积极参与，主动举手回答问题。

但是在实际教学中，我们发现喜欢举手的总是那么几个孩子，另外一些孩子却很少主动发言，总是一副和自己没有关系的样子。为什么有些孩子不爱举手发言呢？是因为老师提出的问题答不出来，还是活动中注意力不集中，或者是即使知道答案，却因为信心不足不敢回答呢？

经过观察了解分析，我们知道其实大多数小朋友对老师提出来的问题都是有话可说的，但是有时候他们不敢说。主要原因有几个，有的小朋友怕说错小朋友笑话自己；有的小朋友说举手的小朋友多，老师不一定会请自己；有的小朋友因为内向不愿意在大家面前表达自己的想法。针对这些现象，我们也采取了相应的措施，希望每个孩子都能把小手举起来，积极回答老师的问题。

首先，我们和家长沟通，希望他们在家能积极鼓励小朋友在活动中发言。可以先从家庭训练开展，比如小朋友和爸爸、妈妈轮流讲话，说故事等，锻炼小朋友的胆量和语言表达能力，让小朋友有这样一种自信心——我能说好。

其次，注重培养小朋友的专注力，很多小朋友被老师提问时说自己不知道，但是当老师把问题重复一次时，他们就开始有话说了。之前“不知道”是因为他的注意力没有在老师的问题上，这也要求老师在活动中要有意识地提醒、引导孩子，提高孩子的注意力。在日常活动中，家长和老师也要有目的地培养孩子的专注力。

最后，我们要做的就是当孩子的发言有进步时，及时鼓励孩子，帮助他们树立信心。同时，教师在提问中，可有针对性地简化问题，让孩子答得出来，有回答问题的欲望。

    本学期，我们班创设了“红花栏”，其中一项就是针对集体教学中的举手发言设计的。当孩子愿意举手了，当孩子的回答有进步了，我们都会给他一颗五角星作为奖励，激发孩子通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

希望经过一段时间的培养，我们班的每个孩子都能在大胆举手回答问题方面有所提高，有所进步，都愿意把手举起来！