（t/教学反思） 跳动的...

                                                      跳动的音符，孩子的最爱

跳动的音符，孩子的最爱。怎样让音乐跳动起来，打击乐就是最好的表达方法。而打击乐就是敲打各种乐器发出的音乐,每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，让头脑变得灵敏。

   一曲欢快歌唱活动结束后，迎来了它的第二课时打击乐活动《郊游》。课前我们中班组的几位老进行认真研讨，甚至衔接的每句提问话语，我们都细细推敲，就想让将本次活动设计的“天衣无缝”。

   身为经验丰富且为年级组长的邵老师给我们上了一节靶子课。给我们年轻教师做了一个很好的引领带头作用。课后我们园内音乐组的教师们，对于本次设计还有不尽完美的地方，提出宝贵的建议和良策。经过本次教研后，我回去认真理清思路，对于不懂的地方，向缪老师请教，而她也总是不厌其烦的指导我。

   本次活动，经过一研的活动设计，到二研“正确打击乐指挥方法”的学习，我收获很大。《郊游》是孩子们刚学过的一首歌曲，它是一首ABA结构的歌曲，表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。活动中，我设计了与歌词相关的图谱节奏，比如，用形象的手、脚等图案让幼儿表现节奏，在熟悉节奏型的基础上再用乐器进行演奏，由于图谱直观、简明，所以能帮助幼儿记忆，幼儿发挥的情况比较好，情绪也比较高。

   在这次活动中，由于整个活动设计的结构比较完整，通过让幼儿发现歌曲的节奏特点，我以情境引导幼儿看图谱。在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，这时我出示了图谱，孩子们颇为喜欢，看着图谱自己有节奏的拍起来了，我已问题引导孩子们什么时候该做什么动作，让孩子们进行自主创编，用喜欢的动作来表演，深受孩子喜欢，很快孩子就看图谱明白其中的节奏。第二段中，孩子们也积极动脑，用身体的动作来表现，最后，以儿童化的话语提问“我们应该要听到白云的声音，把白云给变出来，自然将拍手这个节奏融入到图谱之中，加上孩子提出的铃鼓挥动，最后让这段优美的音乐配上动作后，孩子们非常喜欢，增强了他们的自信心。

   打击乐教学对我来说还是个新手，该怎样开展好打击乐活动等等，我还需要不断的学习。