(D/笔记)区域观摩小感

本周幼儿园开展了区域开放观摩活动，旨在让各园、各年级组、各班级相互交流区域游戏情况，学习新的区域游戏形式，扬长避短，更好地发挥区域的个别化学习效果。

在为期两天的观摩活动中，我看到了很多，也学到了很多。

创新游戏形式。在观摩中，每个班的游戏都有自己的特色，即使是同一个年龄组的班级，游戏也是不同的。有的班级音乐区绘声绘色，唱唱跳跳；有的班级科学区独具特色，记录完善；有的班级美工区取材新颖，结合季节特征；有的班级益智区独具匠心，精彩绝伦。细细看这一个个让人惊叹的区域，会发现其实很多材料自己班级也有，只是没有被有创意地利用起来。我想这也是观摩交流的主要目的吧，学习新的区域游戏形式，反思不足之处，逐步改进，让区域更丰富，更有教育价值。

强化游戏层次性。小小的奶杯是孩子喜欢的建构玩具，但是大中小的孩子的玩法也各有不同。小班的孩子用奶杯去“铺路”、“建高楼”，和纸盒一起“做蛋糕”；中班的孩子喜欢用奶杯去“摆迷宫”、“闯障碍”，体验合作游戏的乐趣；大班的孩子则可以奶杯搭建一个完整的情境，有楼房，桥，花园，池塘等等。同样的奶杯，因为幼儿的年龄水平和生活经验的不同，教师的不同游戏指导策略，奶杯就变得多样了。层层递进，越来越有难度，越来越有趣味性，强化游戏的层次，实现一物多玩，一物趣玩。

环境的多元互动。在观摩区域活动中，我也留心观察了每个班级的环境创设情况。每个班级的墙面都有自己的特色，有的生机勃勃，透着春天的气息；有的创意十足，融入了孩子无穷的想象；小班的墙面植物观察记录更是让人耳目一新，可以看出老师和孩子间的互动。让我印象最深的是大四班的“3.15关注食品安全”的墙面，不仅有幼儿的参与，其中的“亲子问卷调查”更是让家长也参与到班级活动中，实现了教师、幼儿、家长间的多元互动，这点特别值得学习。

本次的区域观摩活动结束了，但是每个精彩的活动瞬间都在脑海里回放。我也在思考怎样丰富本班的区域游戏形式，调动幼儿游戏的积极性，培养幼儿的区域游戏的规则，让区域游戏更好地开展下去。希望四月的区域游戏有更多的新意，有更多的惊喜。