(t/笔记)“再给我一次机...

   “再给我一次机会”引发的思考

   在孩子们的小小世界里,没有对错，往往是因为他们缺乏原则性的意识。当遇到自己做错事情时，面对我们的指正时，便毫不在乎地说：“老师，再给我一次机会吧！

情景一：

      师：你怎么可以打他呢？

      幼：老师，我知道错了，我已经说了对不起了，再给我一次机会吧！

情景二：

师：你怎么将小椅子推着走呢?应该将它搬着走才对。

幼：老师，我知道了，请再给我一次机会，说完后用一双无辜的眼神看你。

……

我们班某些孩子也不例外，那么遇到这样的请求时，你又是如何处理的呢？不给？显得我们成人不近人情，我们也因为“心软”而给他们多次机会！久而久之，个别孩子会肆无忌惮地“故技重施”。于是我们思考难道是我们一次次退让，让孩子们变得如此吗？

那真正的原因在哪里呢？我们又该如何解决呢？首先原因有：

第一：孩子心中无规则。

规则在孩子“学习到发现”的过程中起着重要的作用。如果我们的不明确立场的话，我们一心想教给孩子的东西很容易不起作用。如：上课时音乐弹完之后就必须排成三组坐端正，对于没有坐好座位的孩子，我们应该明确告诉他，并加以指正。

  第二，立班规时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果。我告诉孩子，如果没有在规定的时间吃完饭，就请他到其他班去。事实呢，我没有请他去其他班级。 几次下来，孩子也就无所谓。甚至，孩子根本没把这件事当回事情。所以，我们应该估计一个合理的时间，比如25分钟，让孩子们吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“送到别的班”要好。 

我想，我们应该要多从孩子的角度出发，体会到在他们的想法。这样我们就就不会生气，而是慢慢地告诉他道理。和所有的成年人一样，我们总在犯错误，在教育孩子的时候，我们也会有些困惑。不过也许让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。