(t)慢养孩子，静待花开教...

       孩子们渐渐长大了，现在已经的他们已经有自己独立想法，这些想法有时会让我们感到欣喜，有时也会让我们哭笑不得。有时他们的小小举动会让我们开怀大笑、忘记一切。我们班的仁宝就是一位这样的孩子。他调皮可爱，爱动脑筋，懂礼貌，但仁宝有时在面对一些事情时，常常会坚持自己的意见，不管是对或错。

    一次晨间游戏时，孩子们都在兴高采烈地玩奶杯拼搭的游戏，当几位孩子正要为自己建构的作品感到骄傲时，仁宝推起小车，将“奶杯小路”推倒。见此情况，我对仁宝加以言语教育：“孩子，这样做可不对啊，别人辛苦搭建的奶杯你把它推倒了，他们开心吗？如果别人把你的搭建的‘奶杯小路’推倒，你开心吗？请你将散落的奶杯整理好。”没想到仁宝听后，给我的反应一个字“不！”只见他双手环胸、嘴巴噘起，显然很不满刚刚老师给他的裁定。在想了几分钟后，看到不愿收拾奶杯的他，个别几个孩子去安慰他，最后一起帮助他收拾地上的玩具。在大家齐心合力下，将奶杯收拾整齐，这时他才展露笑脸。

     宏宝吃饭时，一手没有扶住自己的碗，一不小心自己的饭碗倒落在地。看到这样的情景时，我忙对他说：“孩子，吃饭的时候一定要记住扶住自己的碗哦。”仁宝听后，立刻站了起来，大声对我说：“不！我就喜欢一只手吃饭。”最后经过我们多次的引导，帮其改变，终将他的这习惯改正。

      在引导孩子们时，我们应该根据每个孩子不同的性格特点，加以正面引导。下面我就谈谈自己的教育方法吧。

     方法1：从孩子的角度去出发，给予语言上正面的引导。语言是一门艺术，一种教育手段。其实稍有不当，便会引起孩子不满的情绪出现。如果在这样的情绪出现后，孩子即便是知道自己错了，也要和我们意见相对立，从而出现说“不”的情况发生。

     方法2：群众的力量是大大滴！孩子与成人一样，有自己的自尊。有些孩子们犯错之后，之所以不愿意服从老师给他的评判，很大一部分原因是觉得自己“面子上过不去”，也没有台阶下。这时，作为老师的我们，可以悄悄请其他的孩子一起去帮助他。这样原本对立的局面会稍微缓和。这样可以让他及时发现自己的错误行为，同时孩子们之间又加深了友情呢。

     方法3：开展类似“我是小小文明人”、“我是乖宝宝”的活动，通过图片、事例的讲解，让孩子渐渐明白为什么这样做的道理。

     方法4：与家长沟通，共同引导。

     每位孩子都是一块未经雕琢的璞玉，身上都有自己独有的特点。我们可以夸大他的优点及时表扬；但在发现他的缺点后，也要从孩子心理发展的角度去给予正面的引导。或许孩子一次无法改正，但我相信只要我们努力去正面引导、耐心等待他的改变，相信每位孩子都能慢慢树立自信心，也能积极正确地正视自己的缺点，并及时改正。

     让我们一起慢慢学会：“慢养孩子，静待花开”！