(w/笔记)一曲下雨了

活动目标

1、欣赏、理解、朗诵散文诗感受诗歌优美的语言和春天的意境。

2、学习象声词哗啦、淅沥、滴答。

3、启发幼儿结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动准备  课件、背景音乐、打雷和雨声的音效

活动重难点  感受诗歌意境，大胆进行创编

活动过程

一、春雷声效导入，引出主题“雨”

春雷声效导入，幼儿静静闭上眼睛欣赏第一声春雷声，带孩子入境。

师:孩子们刚刚我们听到的是什么声音呢？（打雷声）。

师：对啦，是春雷声。春雷叩响了春天的大门，雷声一响接下来会发生什么？

师：你喜欢雨吗？为什么？春天里还有谁和我们一样喜欢雨？

二、欣赏诗歌，理解内容。

幼儿欣赏诗歌，搭配音乐、图片

师:到底是谁也和我们一样喜欢雨呢？请听散文诗《下雨啦》。（老师朗诵诗歌，幼儿欣赏）

问：听完之后你有什么感受？下雨前谁在说话？（幼儿大胆表达）

2、教师用优美的声音朗诵，欣赏前半段。

师：当要下雨的时候，他们想做什么呢？

要下雨啦，要下雨啦，小蜗牛说：“我的房子该洗了”。

要下雨啦，要下雨啦，小青蛙说：“我的嗓子喊哑了”。

要下雨啦，要下雨啦，小雨靴说：“我想出去散步了”。

要下雨啦，要下雨啦，小朋友说：“我早就想打妈妈送我的小雨伞了”。

3、幼儿观看课件，理解内容。

4、请幼儿尝试完整说出小蜗牛、青蛙、雨靴、小朋友说的话。

5、幼儿再次欣赏诗歌后半段。

师：当要下雨的时候，雨点落在大地上会发出什么声音呢？（幼儿自由回答）

下雨啦，下雨啦，淅沥淅沥下小雨了。

下雨啦，下雨啦，哗啦哗啦下大雨了。

哗啦哗啦、淅沥淅沥、滴答滴答……..

6、幼儿观看课件。

（1）下小雨是什么声音？下大雨是什么声音？（淅沥淅沥是小雨，哗啦哗啦市下大雨）

（2）你们能用动作表演雨吗？（大雨、小雨）

7、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。（配乐） 

8、幼儿朗诵诗歌（音乐背景）

师：这首散文诗美吗？那我们一起用最美的声音朗诵一遍好吗？

三、启发幼儿的生活经验，尝试仿编儿歌。

1、提问：你们喜欢春雨吗？你觉得我们身边还有那些事物也喜欢呢？他们在下雨的时候想做些什么呢？（引导幼儿用完整的句式仿编）

2、快下雨了，小朋友你想干嘛呢?

结束活动：快下雨啦，让我们一起跟着音乐在雨中跳舞吧（小小雨点）

附：散文诗《下雨啦》

要下雨啦，要下雨啦，小蜗牛说：“我的房子该洗了”。

要下雨啦，要下雨啦，小青蛙说：“我的嗓子喊哑了”。

要下雨啦，要下雨啦，小雨靴说：“我想出去散步了”。

要下雨啦，要下雨啦，小朋友说：“我早就想打妈妈送我的小雨伞了”。

下雨啦，下雨啦，淅沥淅沥下小雨了。

下雨啦，下雨啦，哗啦哗啦下大雨了。

哗啦哗啦、淅沥淅沥、滴答滴答……..

活动反思

   本次活动对于孩子情感上的体验要求比较高，所以是一个不小的挑战。虽然整个诗歌没有几句，但是旨在孩子能够感受下雨的意境美和小动物对雨的无比喜爱。为了极力渲染下雨的氛围，开始环节我采用了声音与图像的结合，让孩子闭上眼睛静静去聆听去感受春雨来临前的美好，一步步让孩子渐入佳境，在静谧中感受春雷正在唤醒春雨，调取自己的生活经验，原来今天的活动与“雨”相关。这时，我要配上一段淡淡而来的背景音乐，发挥我的音调、音色协调给孩子带来一首美妙的雨中奏响的音乐诗歌《下雨了》，还要配上一幅幅雨中的画面，带孩子一步一个脚印，一步一个可爱的小水窝，走在雨中的散文诗中。这既要求孩子学会倾听更需要孩子学会慢慢体味，此时，我是“美”的传递者，孩子是“美”的接受者、感受者。有静静的感受，当然也有细细的表达，孩子纷纷将自己所接收到的“雨”的信号，用自己的思绪进行表达，欢呼雀跃中似乎他们也变成了诗歌中的小动物，正在享受下雨给我们的快乐洗礼。散文除了美也应该有趣，准确的说应该和好玩的游戏结合一起，于是我从声音下手，请孩子们分别模仿下雨的声音“哗啦哗啦、淅沥淅沥、滴答滴答……..”孩子们还情不自禁地用自己的身体语言进行了很好的演绎，这正是我想要的。将散文融入游戏，是个给语言课增资添彩的方法，原来我们可以和孩子们一起玩“大雨小雨”的游戏，整个课堂又加入了更加热闹的声音。最后的创编把整个活动推向了高潮，孩子们信手拈来平时生活经验里的奇妙雨中故事，和自己的小狗雨中比赛印脚印；和妈妈冒雨赛跑；和小伙伴雨林中去草丛中扒蜗牛……一切都太可爱，太美好。

我觉得孩子们应该从此会更爱雨了，因为好多个雨中的故事被一个个小心捡起抑或是因为“我”和老师、小伙伴一起曾读过《下雨了》这篇诗歌，反正我也从此更爱雨了，因为看到孩子们如数家珍的回忆，我也想到了自己的童年，真的是越是雨天越喜欢热闹，越喜欢跑出家门，与雨一起跳舞！