（W/生成活动）向日葵

生成背景

 午餐散步，带孩子慢慢悠悠地散步在城幼美景如画的三楼长廊里，眼前的一帘让孩子惊讶，原来是幼儿园两株大脸盘子的向日葵花引起孩子的驻足，走近一看，花盘微微朝我们倾斜，似乎在卖弄她的娇媚，饱满的身形让人不禁称赞，一定是吸收了最营养的阳光、最新鲜的露水、最细心的呵护才得以生长得如此可爱、如此欢快，一群爱美的孩子早已将她俩围的水泄不通，非要我拿出相机给他们拍照，纪念这一暖黄的花给我们带来的温暖时刻，我打开相机“卡擦卡擦”把孩子和花美美地拍了够，我问：“你们看见向日葵，心里是不是感觉甜丝丝的“，“是呀，因为她的颜色很美，就像太阳一样温暖，花瓣像笑脸一样冲着我微笑呢？”是呀，我觉得是时候让孩子真正味一种名为“暖色调”带给我们的欢愉了，就像永恒的光源阳光、激情燃烧的火、家中一盏盏灯火，都曾带给我们柔和、温和的感觉，就像我们最渴望的情感栖息地那里的景色。在孩子亲身感受后开展活动，我觉得更加符合“回应式教育”。

活动目标　　

1、大胆通过折纸的方式制成向日葵的花形。　　

2、初步理解暖色调的艺术表达形式，说出自己的感受。　　

3、用不同色调的颜色装饰花盘，通过教师提示语言表现自己的内心感受。

活动准备　　

1、白色折纸、画笔、油画棒人手一份、折纸向日葵一支。　　 　　

2、课件《向日葵》。

3、欢快的背景音乐。　　

活动过程　　

1、出示课件——图片欣赏带茎叶的向日葵，引导幼儿讨论向日葵有哪几部分组成（花盘、花瓣、茎、叶）　　

2、教师边示范边用语言描述：向日葵的脸蛋是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形的花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，扭着身子，张开两只小手，跳起了快乐的舞蹈。　　

3、幼儿讨论：向日葵会怎样跳舞呢？　　

4、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！葵花朋友们手拉手，大声地说：“我们真快乐！”　你们想做一个自己喜欢的向日葵么？

5、欣赏梵高的向日葵画（暖色调对比冷色调），引导幼儿讲述向日葵的色彩，说说自己心里的感受。

6、教师示范折纸《向日葵》花盘。　　 　　

7、幼儿在折出的向日葵盘子上用冷暖两种色调，分组自由地装饰。　　

用小画笔勾勒向日葵的外形特征，用大画笔装饰背景色。　　

8、作品欣赏与交流。　　

你喜欢哪一朵向日葵，为什么?（重点引导幼儿从花的姿态和色调三方面进行评价。）

活动反思

　　 这样的活动，给幼儿一个很好的契机加深对向日葵的了解，不仅是一株神奇的花草、喜欢向着阳光生长的植株、更是能带给我们温暖的花，孩子明白为什么有些颜色带给我们开心、激情、喜庆的感觉；而有的颜色带给我们冷静、恐怖、伤感，似乎一下子彻悟艺术家心中那个神秘丰富的世界，一个个小艺术家的世界正在慢慢建造。我觉得这种生成活动的价值弥足珍贵，它符合孩子的需要，不是我们强加的内容，在这样的一个求索的世界里，孩子天生具有吮吸知识的功能，是他自己要求茁壮自己，不会因为小心思而偏离轨道，所以生成课，不是教师的刻意为之，而是孩子的实践所生，也是我们窥探孩子内心世界的一个线索。