P/笔记 科学探索《气球是谁吹的》

活动目标:

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。探索哪两种材料在一起才能产生气体。

重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点:能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备:

每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、白醋、水、空瓶子、匙子、气球、记录表。

活动过程:

一、游戏:吹气球

请几名幼儿来吹气球,看谁吹得更大。

师:除了用嘴吹,还有什么方法能让气球鼓起来?

二、出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。

   师:孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》

你们看……出示瓶子吹起的气球并讨论:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

三、寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体。

   师:瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

1.出示材料,幼儿闻一闻、看一看:水、白醋、盐、白糖、小苏打

2.出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3.幼儿探索实验,教师巡回指导。

4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠,遇到问题最好动手试一试。

四、尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

   师:我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来,操作过程要注意什么?

2.幼儿实验,教师指导。

3.展示结果,分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

五、让气球吹得更大,进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

   师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2.再次实验瓶子吹气球,体验科学游戏的乐趣。

3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种材料用的越多,气球就会吹得越大。尝试的次数越多,实验结果就会越成功。

六、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。

师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字(二氧化碳),在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

活动延伸:将材料投放科学区,供幼儿再次实验。

活动反思:

小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。本次活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程, 体验科学活动的乐趣,从而感觉到"科学并不遥远,科学就在身边"。

活动前为了便于操作,让孩子们先学习了往瓶子上套气球。 活动中以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)幼儿要通过操作记录来验证自己的猜想,通过一次次的猜想与记录,最终孩子们发现了制作泡泡液的两种材料——小苏打和醋。既而进行接下来的活动瓶子吹气球,在请个别幼儿示范后,孩子们发现需要用多一些的小苏打和醋,快速套上气球才能帮它吹起来,气球的大小和材料的用量有直接的关系。孩子们兴趣深厚,积极参与其中,动手动脑。

吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。我们都知道,只有贴近幼儿生活的教育内容,才能让幼儿体会到学习的乐趣,才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。