Y /培训笔记：幼教，我们永远在路上

2017-04-06 14:37:03

从接到国培通知那一刻开始,内心既激动又有点紧张,因为我园外出学习的宗旨是一人学习,众人分享,共同提高。所以内心真是“压力山大”啊。而今天站在这里跟老师们汇报自己参训的过程和体会,其实也是一次再学习和锻炼。首先要感谢县教育,给了我们幼教集团参加国培学习的名额,感谢我们集团汤园长,业务部强园长给了我这次学习、锻炼的机会,最后感谢我的配班教师以及组内老师,在我们外出学习的时间,各自分担我的工作,让所有活动有条不紊的开展。那么现将学习内容做以下汇报。

一、介绍“国培计划2016”

依稀记得2013年下半年,我们城关幼儿园老师们分批陆陆续续参加了芜湖安师大举办的短期国培,转眼2016年我又一次参加安徽省新进幼儿园教师短期集中培训班。时隔几年,虽然国培时间都是15天,但是整个培训内容真的有了质的飞跃与突破。

这次培训的学校是合肥幼专,由于合肥幼专大门楼正在新建,校内部分场地正在维修和扩建中,所以我们集中培训就固定在合肥市桐江大酒店二楼的会议厅,此次国培班共有149人,分成三个班级并合在一起集中培训。所以在集中研修的时间段场地比较拥挤。如果有互动活动,就像班级开展区域游戏一样,大家随时撤桌子搬椅子,第一天,新学员报道。第二天活动安排就让你忙的措手不及。首先由国培项目负责人之一,也就是我们一班的班主任罗玉荣给我们介绍培训的目的、内容以及要求,她要求来参训的老师不管是往出学习,包括自己在单位工作,都要做到三忘四下:也就是忘记年龄、忘记职务、忘记身份;摘下面具、脱下铠甲、俯下身段、放下架子。这样才能更好的学习,更好的工作,更好的为人处世。

整个活动分为三个阶段:一、集中研修;二、跟刚研修;三、岗位研修。半个月的培训给我的感觉就是二个字:满、忙、。

这半个月的培训不得不说是合肥幼专精心安排,所有活动从早到晚都是满满的,忙忙的,有时晚上都会安排培训或者排练等。当然这次学习培训,也真的是开拓了视野,增长了见识,提升了工作目标。

二、聆听国培

1、不忘初心

在聆听众多专家讲座时,让我特别钦佩记忆犹新的有两位教授,一位是哈尔滨师范大学教育科学学院杨飞龙副教授,一位是南京师范大学教育科学学院魏峰教授。

杨飞龙教授讲课带着浓浓的东北腔,他首先提出“国培带来什么?为什么要举办国培?答案是“国培最终落实到幼儿身心健康的发展。”

在他解读《纲要》和《指南》的过程中,他提出教育要有相对的独特性,不同年龄段有不同的教育内容。具体每个年龄段特征、以及各领域请老师们自己参阅《指南》和《纲要》这两本书。

他提出《幼儿教师专业标准》中的“幼儿为本”,教师是以家长为本,还是追逐社会,还是真正落实到幼儿。当你选择了教师这一职业,就是选择了一辈子当学生。

教育不是提高,教育是验货,不仅是验孩子,更是验老师。所有老师没有点石成金的本事,根据自己优势找到位置,结合自己价值,做好自己的本质工作,正确认识自己,放慢脚步踏实的过好每一天。不要整天想着、做着超越自己,好高骛远的事。生命本能—每天充实—君临天下。了解自己的特点,不要追着世界跑,有人吃大餐,更多人吃盒饭,不忘初心,放的始终。

我们幼儿教育活动不断提出游戏化,要知道游戏的的本质是让幼儿把自己天性本能尽情释放。我们教师在组织所有活动时,要形成自己的教学风格,先内化,再传播。

杨教授鼓励我们幼儿教师放慢脚步,根据自己实际情况科学合理的定位自己,在科学的空间合理、有方向的成长。做到眼中有《指南》,心中有《纲要》,会干,更要会想,课堂是学生学习的阵地,你是想苹果换苹果,还是思想换思想。

教育的两种境界:一是把聪明的孩子培养成高分的“考生”——寻找已知世界现成的答案的人;二是把聪明的孩子培养成智慧的“学生”——勇于探索未知世界的人。而幼儿在园三年,养成良好的习惯、稳定的情感、流畅的语言。为终身发展奠基法宝。

讲座中,他反复提出一个问题,知道这世界缺啥吗?缺德!当前最可怕的是物质丰富,精神溃泛。态度取得自身条件,结合自身条件,脚踏实地的干自己要干的事,想做的事。

2、悦读有感

魏峰老师是教育学博士,他是所有讲课中唯一一位不用PPT的老师,半天的时间他给我的印象是饱读诗书,上知天文下知地理,古今中外的名人名著他无所不晓。讲座中,他语速平稳但却语出惊人,每一句话语都带有一定的信息和知识。让人钦佩,心悦诚服。就像他所说,他的观点从不是空洞的理论,他总会用自己所知晓的理论去支撑,用自己所知道的典故去论证。他用自己的成长经历来阐述当今的教育,更是验证阅读给自己带来的大量好处,甚至可以说是人生的赢家。如走入社会的他参加了社会各种招考,有时在某种自身条件不符合的前提下都能以优异成绩拿下名额,脱颖而出。当然他的收获与喜悦跟他一生钟爱“悦读”有着千丝万缕的渊源。

古人云:“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。”但是他的悦读是自己心甘情愿去读各类书籍。从他的讲座中,我们感悟到读书,读好书,是一个人精神层面的填充,如阅读可以增进自己的知识,阅读可以提升智慧,阅读经验产生思考和判断,阅读可以解放思想,阅读坚定自己的人生立场等。

联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日,也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。传说中勇士乔治屠龙救公主,并获得了公主回赠的礼物——一本书,象征着知识与力量。每到这一天,加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书,男人们则会回赠一枝玫瑰花。巧合的是,这天是既是莎士比亚的生日,也是他的忌日。

讲座中魏老师他问了在场学员三个问题:1、上次阅读完一整本书是什么时候?2、开心至今读了什么书?3、影响你读书的原因是什么?少数老师回答了老师的提问,重点是听完互动老师的提问调查,老师肯定的说这跟国民阅读调查的比例是相符合的。接着用数字来说明我们中国人读书量以及其他几个国家读书状况。中国人均读书4.5本,法国人20本,俄国人均35本,德国39本,犹太人65本,受大家青睐的韩国人不仅只是演电视,整形整容,他们的阅读量是我们的5倍……当然这一切也存在客观原因,如各国的综合国情,如日本在1905年就已普及义务教育,而我们中国在2011年在算是全面普及。听到如此大的差距,作为大中国的国民内心真的感到羞愧。尽管我每天坚持看文学作品,但都是幼儿的童话和小学低年级的读物,所看的内容、范围太窄,作为教育工作者,虽然达不到专家阅读的数量和质量,但是真的需要大量阅读,通过大量的阅读才能丰富我们内在的知识结构,才能和孩子一起互动,应对现代教育的需要。