Y/笔记：听课，让我们走近课堂

听课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程，是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

九月份幼儿刚刚升入大班，老师和孩子们忙于熟悉大班的学习生活，经过一个月的学习与培养，老师和孩子们已经习惯了大班的生活习惯与节奏。紧接着，我们的常态化教研就落到实处。

周二的上午，在瑶瑶老师主动邀请下，我们艺术组老师本着相互学习，共同交流切磋进步的原则，一起去听她的常态课打击乐《大中国》。这是第二课时，瑶瑶老师课前做了充分的准备，如节奏型图片和完整的图谱等。老师如约来到大四班，认真听课并做好听课记录。课后我们及时评课，因为是常态课，老师们结合自己的教学活动进行比较，所以感触颇多，碰撞出来的火花自然而然也就更多一点。评完课，成成老师自告奋勇要求周五再次尝试打击乐《大中国》，当然，在结合老师们所提出的意见，成成老师再次斟酌、改良，让整个活动流程更加成熟、流畅。听完成成老师的课，老师们相视而笑，因为我们的教研不仅落到实处，而且发挥功效了。

教学是一门遗憾的艺术，每节课均有这样或那样的优点和不足，我们只有经过上课、听课，评课和仿佛的磨课才能及时发现、探究、解决问题，才会使得教学中的问题变成经验，成为我们今后教学的亮点。在整个教研活动中，上课可以体现新教师认真、谦虚、好学的精神，评课环节可以看出骨干教师的专长和经验所在。或许这节课通过一研、二研所呈现出来的还不是最佳效果，但是在大家共同参与研讨过程中，都会留下自己所需要的经验或她人的闪光点。俗话说“适合的才是最好的”。相信老师都会有自己的思考与取舍，在自己原有的基础上进步一点点。