（Y笔记）让音乐融入常规

良好的班级常规能让活动事半功倍，让幼儿的安全更具保障性，而幼儿的常规不是一日两日就能养成的，他需要老师用心于每一天。正如“没有规矩，不成方圆”。良好的生活常规、学习习惯的养成，对幼儿的成长有着十分重要的意义。说到常规管理，在幼儿教育中我们都在努力寻找一种既轻松、又愉快的路子，作为一线教师的我结合幼儿园的指导和要求，以及个人经验，将自己班级的音乐常规分享如下。

一、音乐让常规游戏化

从小班开始，我们就花心思培养幼儿常规，而音乐常规则是我们工作重点，借用美妙的音乐代替老师反复的说教，即减轻老师的嗓子负荷，同时让幼儿在轻松的环境下参与下一环节的活动，两者皆受益。如请幼儿上位，以往老师都会用大大小小的声音去喊：“某某某快上位啦！谁谁谁上位了！”或者不停的敲击铃鼓，提醒幼儿。若是借用音乐提醒幼儿上位，教师和幼儿都在轻松愉悦的环境下互动，其乐融融。如当我弹奏歌曲《轻轻》，“走路轻，说话轻，放下东西也要轻……”歌曲仿佛两遍，幼儿就会轻轻上位。

二、音乐让常规个性化

音乐常规融入幼儿一日活动中，以往在洗手如厕环节，每次弹完曲目老师还会再说一遍哪一组去喝水或去上厕所，因为这个环节仅有一首音乐通用于每一位幼儿，于是在洗手这个环节老师弹完音乐还是会语言提醒。现在我根据班级有三组幼儿，尝试选用三首音乐分别提醒大家。为了便于幼儿分辨音乐，每组音乐都是自己组内推荐，然后我们共同选用，这样一来，我们如厕环节既让幼儿参与制定，又让孩子有目的的完成活动。让活动更有效率开展，减少幼儿等待时间。由此可见，音乐教育结果告诉我们：“世界上没有一个人不喜欢音乐”，而且不同性质的音乐能使人产生不同的情绪体验，完成不同的事情。

三、音乐常规主题化

在往常的教学活动中，每个月都有主题，教师根据主题活动，有目的有计划的开展各类活动。如十月份主题“能干的我”，我们通过五大领域，综合系统的开展活动，目的是让幼儿正确的认识自己的身体，懂得如何保护自己等。在语言《人体谜语》中我延伸了音乐律动《我的身体》，如“我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我膝盖……”通过歌唱、律动来巩固对身体各个部位的认识，让音乐和主题更有效的结合，让幼儿从中更受益。

四、音乐常规艺术化

音乐的魅力在于对人的情趣、情感能起到调节作用，愉快的音乐能使人产生愉快的情绪体验，激昂的音乐能使人精神振奋，安静的音乐能使人情绪稳定。幼儿一日作息时间是要依据幼儿的心理生理特点科学合理安排并每天相同，因此，结合幼儿喜欢音乐的特点和有规律的作息时间安排，在生活、教学活动、游戏活动的有些环节选择相应的音乐或者乐器做信号，久而久之，不仅让幼儿学会倾听不同节奏音乐，而且根据音乐参与不同活动完成不同任务。

俗话说得好，教育有法，但无定法，我认为在多种活动中，只要是能让幼儿在自然、愉快、轻松情况下接受和自觉去生活常规培养能起到理想的效果。习惯的养成不是一朝一夕的事，它是在循序渐进的过程中慢慢形成的，就让我们伴随优美的旋律度过每一天，让我们的童年如音乐般美妙、难忘。