C 听课反思：爸爸是个魔术...

活动的一开始，杨老师给大家表演了一个小小的魔术（“一个小老头，上山去抓猴，小猴没抓到，丢了小帽头，上找找，下找找，左找找，右找找，原来在后头。”）。通过简单有趣的手指游戏，让小朋友初步体验魔术的神奇和趣味，并以此延伸出魔术的概念。同时在了解魔术概念的基础上，引导幼儿变出不同的动物或是植物。

活动的第二大环节，教师讲述故事《爸爸是个魔术师》。原本仅仅只是一篇简单的散文，在杨老师的朗读、叙述讲解和动作演示下，乏味的文字变得可爱生动、形象有趣。特别是在幼儿已经通过PPT再次形象地了解故事《爸爸是个魔术师》之后，杨老师邀请幼儿与爸爸们一起参与游戏的互动环节。一开始，爸爸们还有些不好意思。在杨老师的盛情邀请下，第一位爸爸“夕夕爸爸”勇敢地站了出来，给大家做了一个很好的榜样。在杨老师的优美配音中，夕夕与爸爸，一会变成游泳嬉戏的孩子与小桥；一会儿又变成登山的人儿与高山；不一会儿，又变成了飞机驾驶员与飞机。最后，在爸爸变成刺猬用手指把夕夕扎的笑呵呵。有了夕夕爸爸的表率，后面的爸爸纷纷主动要求上场。因为人多，北爸不知被挤到哪里去了，直把小北童鞋急的掉金豆，好不委屈！

活动的最后环节，以一首当下最为流行的歌曲《爸爸去哪儿》结合简单的音乐律动，结束了当天的流程。

整个活动过程，流程清晰，最重要的是亲子之间的互动充满趣味性。《爸爸是个魔术师》不能简单地定义为一节语言课，由于将其制定为一节公开课的性质，所以它的环节设计上更多的会考虑到多方面的因素，例如幼儿的接受能力与当时的情绪，以及游戏的趣味性等。作为一节公开课来说，我认为它是成功的。当然，这种成功与杨老师的精心准备密不可分。也许在大家的眼里，杨老师是以为资历深、经验足的“老”教师，但是以我所见，杨老师的准备工作可毫不含糊。举个简单的小例子，就连活动前的小游戏，她都会细细地表演给我们看一看，反复征求大家建议，是不是动作有点慢，会不会有破绽等等。这不仅仅是一份简单的对工作的担忧，蕴藏其中的更多的是一份为人师表的认真和责任。现代化的信息手段可以使我们的教学变得方便、快捷，但与此同时，教师自身素养的提升也尤为珍贵。