教育随笔 C ：十月区域活...

孩子们入园已有两个月的时间了，也已经逐渐适应了幼儿园这个大家庭的集体生活。在教师的引导下，不仅可以有序地参与教学活动，也能初步地尝试自主选择自己感兴趣的区域游戏。本次区域活动，我们开展了以下活动区：

生活区：通过系鞋带，扣纽扣活动锻炼幼儿的手指灵活性，培养手眼协调能力，初步学习怎样去给鞋宝宝穿上鞋带，怎样将纽扣扣上并写下来。

益智区：通过走迷宫，拼图，滚滚乐活动感知科学活动的趣味性，体验积极参与游戏活动的乐趣。

美工区：结合本月主题“像爸爸一样”开展手工制作“爸爸的领带”，作为礼物送给爸爸。或者是制作成小书签，装饰教室。

建构区：为幼儿提供奶杯和纸盒供幼儿自主搭建。

活动反思：首先，幼儿已经初步形成游戏的规则意识。幼儿知道：游戏前，需要排队领取自己的进区卡，然后选择自己想去玩的区；游戏中，不能离开自己所选的区域，到处乱跑；卡袋插满卡时，能在教师的引导下，选择别的区域；游戏后，能和老师一起整理玩具。其次，我发现操作性强的游戏活动对幼儿的吸引力更大，持续性更强。这和我们小班幼儿的年龄特点也有关系，小班幼儿的注意力的集中时间短，持久性弱，类似于系鞋带，扣纽扣之类的以静态为主，操作难度较高的游戏活动时，幼儿的兴趣随着接触时间的增长而显著降低。因而教师在准备小班区域材料时，多添加操作性强的游戏材料，并且要根据本班幼儿的实际身心发展水平设定幼儿目标，开展游戏活动。最后，我想说的是，游戏活动是幼儿学习的主要形式。小班幼儿的游戏很大程度上受到周围事物如玩具，材料等的直接支配，往往都是教师提供什么材料，幼儿就进行什么样的游戏。所以，教师在小班幼儿区域游戏中所起的作用是非常大的，特别是我们刚刚才适应幼儿园生活，开始逐渐接触区域游戏的幼儿。作为教师，我们应当明白幼儿在幼儿心理发展中的作用，游戏不仅仅是幼儿最喜爱的活动，更是促进幼儿全面发展的重要活动，在幼儿的认知发展，个性形成，社会交往等方面有着无可替代的作用。