W/随笔：用心、用情、用智感受课程游戏化 ——《指南》指导下幼儿课程游戏化教学名师研讨学习有感

用心、用情、用智感受课程游戏化 

                             ——《指南》指导下幼儿课程游戏化教学名师研讨学习有感

2017年5月13日,明媚的阳光照亮着我激动不已的心,今天我非常荣幸的参加了为期两天的“《指南》指导下幼儿课程游戏化教学名师研讨会”芜湖专场。非常感谢园领导给我这次学习的机会。与会人员大多是幼教干部和园长们,作为一线教师的我在惶恐中更多了的是兴奋与满满的幸福感。能参加这样级别的研讨会对于我来说是一顿营养大餐,我认真而又努力地使自己能吸收得多些再多些。希望自己在专业技能上有更大的提升与进步。

“营养大餐”的给予者有华东师大前学前教育主任张明红教授、上海特级教师方红梅、陈青、叶婷老师。几位专家精彩的讲座与优质课示范与分析,用朴实的语言、鲜活的案例及现场示范,以课程游戏化为切入点,向我们展现了幼儿教师如何尊重幼儿的游戏意愿、如何支持幼儿的游戏行为、如何在尊重和支持中引导幼儿发展;以此让我们众多的幼教同行了解上海的有益经验。

今天丰盛的营养大餐有优质课:方红梅老师的大班音乐活动《杯杯乐》、《再见小星星》;陈青老师的中班数学游戏《抢椅子》、大班数学游戏《石头剪刀布》。

《杯杯乐》是一节音乐游戏活动,活动设计符合大班幼儿年龄特点,培养了孩子们的学习品质。整个过程合作意识很浓厚,为了一个共同的目标共同协商,让孩子体验到了音乐游戏所带来的快乐。孩子们的接受能力也很强,这充分考量了孩子们的专注力。通过《杯杯乐》活动,让我们明白,音乐活动不仅仅非得使用乐器,生活中的素材与物品都可用来教学,题材、物品均可来源于生活,音乐是最快乐的活动。

《再见了小星星》是大班音乐欣赏活动,活动一开始从无声的视频到带着问题去看视频,培养了幼儿的专注力及前阅读能力。音乐与画面的结合,给我们留下了深刻的印象,细节阅读让孩子们理解了故事背景下的心情和故事内涵,进一步提升了孩子们对文学作品及音乐的理解能力。

《抢椅子》是中班的数学游戏,活动渗透者递增模式。以往的“抢椅子”游戏是淘汰形游戏,游戏时孩子会有压力。而这个游戏改变了原有模式,利用友情帮助使每个孩子都可玩游戏。孩子们感受到递增模式时,根据孩子们玩的次数,增加了递增的难度。在游戏过程中,教师的小结性引导发问让孩子们更加直观地发现了游戏的这个模式。孩子们们玩得很投入,目标达成非常好。

大班的数学游戏《石头剪刀布》利用雪花片和传统游戏“石头剪刀布”,让孩子们在游戏过程中体验逻辑推理。老师和孩子们一起讨论游戏过程中的各种关系,如:一开始有多少?现在有多少?为什么多了或少了?让孩子在脑海中抽象地进行逻辑推理,对于孩子们来说有一定的难度,从这三个维度把控游戏的逻辑思维,这对幼儿来说也是个大的挑战。老师跟孩子们的互动表现得淋漓尽致。当孩子进行逻辑思考如何去建构新的经验,老师的引导就尤为重要。老师给每个孩子表达的机会,如:你为何这样推理?从幼儿角度来说,“反思”是幼儿自主建构的过程,老师的认知和思维的获得对孩子们的影响是很重要的。老师要创设暗示着精彩观念的情境,要意识到不同的幼儿有不同的想象,当情境创设出来的时候,孩子们会为理智问题所吸引,因为这些问题对他们而言是真实的。

这是我今天一天行程的些微收获,希望明天的“营养大餐”我能有更多的收获并能更好地消化。