W/随笔：幼小衔接——我所学到的......

幼小衔接是我们这个学期的教育重点。所以从开学伊始,我们从点点滴滴做起,如:培养孩子们良好的行为习惯、倾听习惯;有初步的书写能力;学会正确的握笔姿势;养成正确的站姿、坐姿;和同伴友好相处、学会有能力自己处理和同伴之间的关系等等。

为了增加孩子们的知识储备,我们在早点名环节增加了一项新内容——用词语代替 “到”,第一个星期我们带领孩子们学习和了解了反义词,让孩子们在了解了反义词的基础上,比一比谁说的反义词更多,并且布置任务:回家后和父母一起学学更多的反义词。在接下来的一周里每天点名时间看谁能说出新的词组,然后重点表扬。这样激起了孩子们学习的兴趣,每天都会有惊喜,孩子们掌握的反义词一次又一次的颠覆了我对学龄前儿童的认知观点。

在接下来的又一周里,我们又一起学习了成语。我们先一起学习了一些寓言故事,告诉了孩子们这些成语的典故,让孩子们通过故事来理解成语的含义。通过学习与积累,每天的点名时间成了孩子们最最期待的事情,甚至在晨间活动时孩子们就在一起交流自己又学了哪些新的成语,并能告诉同伴这个成语的典故出处。在点名时间不光要说出成语,更要说出它的典故或意思。就这样你说一个我说一个,不知不觉间孩子们又学到了更多的成语,由于是同伴间的解说,让孩子们更能理解其意思,增加了自己的知识储备量。词语量的增多,使孩子们的知识面也更为宽广,聊天的内容也不再局限于游戏和动画片。我也引导孩子们用一个词语来造一个句子,说一句话。孩子们七嘴八舌,说的内容五花八门,这样又增强了孩子们说话造句的能力,也让孩子们对小学的生活有了更加强烈的憧憬,更加向往小学生活。

有专家指出:评价一个幼儿是不是做好了幼小衔接有三个关键:第一个是“学习感兴趣”,对学习、对新事物要有好奇心、有兴趣,喜欢探究,喜欢问问题;第二个是 “活动能合群”,能学会和其他幼儿相处,能很快融入到班级这个群体中;第三个是“生活有条理”。能自己独立的完成自己的事情。     我们愿意看到这样的情景:孩子们每天在轻松愉悦的氛围中学到更多的本领,在不知不觉中增加孩子们的知识储备,为成为一名合格的小学生做好积极准备!