（q/随笔）大班科学《气球是谁吹的》

大班科学《气球是谁吹的》

活动目标:

  1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。  

  2、能合作进行实验,愿意探索身边的科学现象,激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

  知道小苏打和醋混合会产生气体。  

活动准备:

  每组一份活动材料:小苏打、盐、白糖、水、醋、空瓶子、匙子、气球。课前幼儿学会套气球。

活动过程:

  一、示范瓶子吹气球,激发探索的兴趣。

  1、师:你们平常用什么方法吹气球的?

  2、教师演示瓶子吹气球。(瓶子里有醋,气球里事先装好小苏打)

  3、交待游戏的名称《瓶子吹气球》

  二、出示材料,给各种材料设计标志,了解记录卡。

  三、出示卡,猜想哪两种材料在一起会产生气体,并记录。

  四、交待操作要求,幼儿探索实验。

五、展示结果,分享经验:你们组刚才是怎么做的?怎样让气体跑的少?为什么气球有的大、有的小? 

六、幼儿再次操作

七小结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,两种材料用的越多,产生的气体越多,气球就会吹得越大。

八、拓展延伸:在生活中有哪些应用。

活动反思:

  《气球是谁吹的》这是一节大班科学探索活动,主要是让幼儿通过探索实验,发现上面哪两种物体混合后产生的气体能吹起气球。

气球是每个孩子都喜欢的、最普通的玩具,以前有过各种各样的玩法。小苏打、醋是我们常见的生活用品,但用它们来游戏对孩子们来说是陌生的、有挑战性的。这节课的主要环节有五个:教师的演示激发了幼儿参与活动的兴趣,猜想激发了幼儿的探究欲望,第一次操作幼儿初步掌握了游戏方法和结果。谈话和讨论让经验得到了分享、思路得到拓展,再次操作让游戏清楚。

陶行知先生提出,对一个问题,不要先教给孩子解决问题的方法,而应该指导他们自己寻求解决问题的方法,并利用这种经验来解决别的问题。因此,在活动中我运用了“做中学”的方法。不追求幼儿掌握准确的科学概念,而是鼓励幼儿从猜、玩、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中“变接受性学习”为“自主性学习”。游戏的形式让科学活动变得直观、生动、趣味,幼儿在活动中没有负担、没有压力,有的只是创造与快乐。  

  通过这几个环节不仅本节课的目标得到完成,关键是在活动中不仅锻炼了幼儿动手、合作、分析判断等能力,而且激发了幼儿对科学活动的兴趣,有助于幼儿积累一定的早期科学经验,获得认识世界的有效方法,这些都是幼儿以后学习的基础,对于幼儿来说具有重要意义。教师也在和幼儿的活动中共同获得了成长。