（Y/笔记）《超级歌会》教学反思

    集体教研中,初次看到《超级歌会》的视频,让我发现这次活动跟以往的音乐活动有所不同的是这个活动是以说唱为主。歌曲的歌词也简单,节奏明确,适合孩子们即兴演唱,并在演唱中加入一些身体的动作。而在教研活动中,我们老师集思广益,集体教研,将本次活动的教案稍加修改,变成了一节偏向于语言的教学活动。

   在活动的导入环节中,通过提问“幼儿最近听了哪些歌?”激发了他们对歌唱的兴趣,为接下来的课堂增添氛围。接着出现的歌曲《爱我你就抱抱我》,是孩子们身边较为熟悉的歌曲,引出说唱的形式,让孩子们对说唱有了初步的认识,从而产生了浓厚的兴趣,感觉活动的乐趣。接下来,通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏,说唱了第一段歌词,借助图谱,发现图谱中的秘密——注意五角星地方的力度和红色的地方是相同的,为后面环节的创编做好铺垫。孩子们在听听唱唱中便学会了说唱第一段,接着孩子在不知不觉中就产生了创编歌词欲望,大班的孩子已经具备了合作能力,因此提出了明确的一些要求请他们分组进行讨论商量,在幼儿的商量过程中,我就去能力较弱的一组,带动幼儿去讨论、练习。整个活动中,孩子们都在主动探索尝试中进行。在第二段创编过程中,我旨在让孩子们能够相处类似“孤孤单单”这样“AABB”结构的词语,由于活动前,就以前对孩子们做了一些对词语的铺垫,所以孩子们在活动中就很快的说出了较多的这样的词语,如——高高兴兴、开开心心、欢欢乐乐、欢欢喜喜、平平安安、等等,这样在这一环节中,孩子们较为轻松的就完成了本次活动设定的重点目标——根据图谱和节奏的提示,创编“AABB”结构的词语。第三段,以小组终极PK的形式,让孩子们以竞赛的方式演唱,让他们形成集体荣誉感,活动又产生了一个小高潮。三个环节中,孩子们都发挥了自己的创造力,小组之间相互合作,积极创编说唱的句子,活动中的难点——创编儿歌,大部分幼儿都能掌握好。

   本次活动幼儿十分感兴趣,孩子们在说说唱唱中学会了三段儿歌,同时对节奏的练习和把握也较好。活动结束后,我也积极反思了本次活动的亮点与不足。

1、活动节奏紧凑,层层递进。

   活动中环环相扣,内容紧凑且每个环节层层递进,为活动目标所服务。第一部分让孩子感受到了说唱的乐趣。第二部分,让幼儿尝试有节奏的分组创编。第三环节,幼儿分组进行难易程度的挑战。四四分组幼儿进行创编。

2、活动内容丰富、有趣味性。

   活动采用了“游戏挑战赛、分组表演”等形式,充分考虑到大班幼儿的年龄特点,孩子们小组合作意识较强,活动比赛气氛高涨,孩子们非常喜欢。这样巧妙的设计,不仅让孩子们一开始投入到游戏中,被游戏所吸引,越到后来,越发有兴趣,极大地激发出孩子们学习的兴趣。对于大班幼儿而言,虽然节奏简单,但我们加入小组合作创编与演唱速度的要求,短时间内完成合作学习的任务还是具有挑战的。在活动设计中我尝试把图示运用到歌曲中,让幼儿观察阅读、尝试小组合作,激发孩子们对活动的喜爱。

   当然活动中还存在不足。

1、字卡的出示

活动中,在幼儿的创编中,可以适当的考虑词卡的出示,帮助幼儿记忆,便于后面的集体说唱。

2、活动中课堂的掌控

   活动中在幼儿创编环节,幼儿的情绪较为高涨,教师的课堂掌控力不足,孩子们较为兴奋,如果在创编中,教师在分组要求中多加强调,效果应该可能会更好些。

 每一次教学活动的展示,都能够让我在活动中反思不足与成长。在今后的活动设计上我应该坚持寓教于乐,在教学过程让孩子自由的发挥想象力,在轻松愉快的氛围中让孩子获得新知。