（q/随笔）听绘画教学《魔术相框》随笔

   今天听了桂老师的《魔术相框》。这是一节绘画教学，但教师设计了特殊的绘画框，幼儿在同一纸上进行两次绘画，通过拉动画框，让同张纸上两次出现两幅不同的画面。这节课教师通过创新绘画形式，激发了幼儿兴趣，幼儿还在绘画的同时体验了游戏的快乐，教学自然也获得了特别的效果。

首先特殊的绘画材料激发了幼儿的兴趣。

现代教育目标之一就是让幼儿学会学习，而学会学习的前提是有学习动力。因此，培养幼儿对绘画的兴趣，让幼儿具备绘画的原动力和内驱力，这就是幼儿学会学习的动力机制。桂教师站在教育的角度，将普通的绘画教学通过材料的改变，来点燃幼儿的创作兴趣，为幼儿提供创作的动力。其实，每个幼儿都具有创造的潜能，材料可以说是幼儿在美术活动中表达思想、实现创造的媒介，不同的材料蕴藏着不同的潜在价值，会引发幼儿不同的创作模式和兴趣。本节课教师准备的材料让幼儿的绘画兴趣大增，在兴趣的驱使下幼儿投入地进行自由创作，这也给我们带来了意想不到的教学效果。

此次，新颖的绘画形式让幼儿在活动中体验了快乐。

这节课以变魔术的形式展开，完全改变了以往绘画形式的单调和枯燥，幼儿在变魔术的情境中进行创作。整个活动幼儿没有完成作品的压力，而是将自己置身于魔术游戏中。我们知道，游戏化的氛围是能够促进幼儿创造性发展的。

总之，这节课不仅是教师完成了她的教学目标、幼儿完成了绘画作品，更重要的幼儿在见识了一种新的绘画形式的同时，体验到了参与绘画活动的轻松与快乐。