（S/随笔）教学反思：胖子和瘦子

绕口令是语言领域中非常有特色的一大内容，学念绕口令可以利于幼儿口语表达的练习。今天在班上我和孩子们一起学习了一首有趣的绕口令《胖子和瘦子》，活动之后园领导以及组内教师也对这节活动进行了帮扶指导，使我对整个活动有了更深刻的反思。

一、提出悬念，导入课题。

导入部分，我出示了胖子和瘦子的图片，幼儿通过对两个小朋友的描述念出课名《胖子和瘦子》。这一环节比较轻松，幼儿的学习兴趣也被调动，乐意用语言来表达自己的想法。

二、讲述故事，便于理解。

在这一环节，我将绕口令的内容编成了一段小故事，并通过播放图片来讲述。孩子们在倾听的过程中掌握了绕口令的大致内容，互动时能够大胆猜测故事内容并用语言进行表达。

三、跟图朗诵，学念绕口令。

在学念绕口令之前，我提出了一个问题“绕口令和儿歌有什么区别？”但在这一问题上占用了很长时间，孩子们说“绕口令快、儿歌慢”、“绕口令短，儿歌长”……我自身在活动中也忽视了将儿歌与绕口令进行比较，因此导致幼儿不能很好地理解之间的区别。接着为了让幼儿能够更直观形象地学念绕口令，我选择将绕口令逐句出示并整体朗诵了一次。孩子们对朗诵显得十分感兴趣，也乐意跟诵。朗诵时我再次忽视了对节奏型的强调，因此幼儿在朗诵中不知道该从哪断句，朗诵绕口令时显得有点枯燥，缺乏趣味性。在课后研讨中，老师们也对这一环节给我提了很多宝贵的意见，也有许多是我认为非常科学、值得借鉴的地方。如：进一步利用课件帮助幼儿感受绕口令明快节奏，体验其韵律美，从而掌握快速绕口令表演方法；朗诵时带上动作或身势，或者采用接龙、对答等不同形式进行朗诵，增强活动的趣味性；此外可以将“一只灰兔子”、“一条花裤子”等知识点前置，帮助幼儿掌握量词的使用。

四、分组比赛，巩固强化

活动最后，我以比赛的形式来鼓励幼儿积极朗诵。活动中幼儿的参与性由高到低，针对这一现象，我认为可以再次强调比赛规则，丰富比赛形式，鼓励更多的幼儿参与进来。

本节活动的目标是引导幼儿学会发准“裤子”、“兔子”的近似音，初步掌握绕口令的朗读方法，体验学习绕口令的趣味性。但在朗读时由于我自身对节奏型的忽视，因此幼儿在趣味性的体会方面还不够。接下来，我会尝试将绕口令图片打印出来，投放在语言区，供幼儿自主朗诵，以便更多的幼儿感受到绕口令及口语表达的乐趣！