(q/随笔)生成活动：好玩的多米诺骨牌

设计背景：

  这学期我们增添了桌面游戏“多米诺骨牌”。幼儿刚刚接触这种游戏材料，对它的基本信息和玩法还不了解，许多幼儿都拿来当普通积木玩。为了让幼儿对多米诺骨牌有初步的了解，我设计了这节课。

活动目标：

  1、了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。

  2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。

  3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。

活动准备：

　　1、多米诺骨牌，排列示意图二张（直线与曲线）

　　2、录像

活动过程：

  一、故事导人，激发孩子的兴趣

   1、 出示骨牌。师：这是什么?它的名字叫什么呢?

   2、介绍骨牌： 它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。

    3、观看录像了解基本玩法。  

　 二、幼儿操作，学习合作。

　　  1、幼儿玩多米诺骨牌，交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。

  师：你是怎样玩的？ 当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么？

有些多米诺骨牌为什么没有倒？什么样的距离是合适的呢？

  2、教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。

    3、幼儿再次玩多米诺骨牌，学习小组合作进行排列。

  师：这一次玩多米诺骨牌，我们来小组合作，比一比哪组排得最快。

  幼儿合作排列多米诺骨牌，并尝试击倒。

　　三、了解排列线路与力的传递间的关系。

 1、尝试排曲线。

 2、教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢?该怎么做?讨论:排曲线要注意什么。

 3、一组排直线，一组排曲线。

   4、幼儿讨论：曲线与直线哪种排列方式倒得快？

   5、小结：倒得快慢与排列线路有关。

四、播放比赛录像，了解更多相关信息，激发幼儿继续探索的欲望。  

活动反思：

  大班幼儿好奇心强， 探索欲望强，多米诺骨牌恰是一种集动手、动脑于一体的益智玩具， 骨牌需要一张张有规律地摆放，它不仅考验小朋友们的耐力和意志力，而且还能培养幼儿的智力、想象力和创造力，是幼儿比较喜欢的游戏。但由于平时我们很少接触多米诺骨牌，导致出现了幼儿将骨牌当成了积木玩的现象。因而在第一个环节我介绍骨牌，让幼儿对多米诺骨牌的历史有一个初步的了解。让幼儿观看多米诺骨牌的录像，激发幼儿兴趣的同时让幼儿对骨牌的简单玩法有一个基本了解。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作竞技游戏等形式进行，幼儿在教师的引导下尝试合作、尝试摆不同的路线，并在游戏的过程中发现其中的科学原理。

  小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣。在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，知道团队精神的重要性，有利于幼儿良好品质的形成。 

《纲要》中指出：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”本次活动选材符合幼儿的实际需要，具有趣味性和挑战性。针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际需要，利用身边的事物与现象作为科学探索的内容，帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。通过活动，幼儿知道了用多米诺骨牌不仅像普通积木一样可以组成一些文字和图案、进行一些拼搭游戏，多米诺骨牌还可以进行好玩的竞技游戏，也初步了解了一些多米诺的摆放技巧和其中的科学原理。在体验游戏快乐的同时，获得了探索骨牌秘密的成功感。