（S/随笔）如何引导幼儿讲故事

    接触过学前教育的人都知道，4-7岁是人的语言能力发展的关键时期，而讲故事对促进幼儿的语言发展则有着重要的作用。故事深受孩子们喜爱，美妙的故事令人沉醉，有趣的故事令人开怀，精彩的故事更是令人记忆深刻。本次中班组开展的“娃娃乐”故事比赛，也让我对培养幼儿讲故事的能力有了进一步的体会。

一、激发兴趣，从鼓励做起

    我们班一直在开展“图书漂流”的活动，这个活动的目的一方面是培养幼儿爱阅读的兴趣，另一方面就是鼓励幼儿分享自己的故事。刚开始敢于站在前面给大家讲故事的人屈指可数，着急的我有想过像布置任务似的要求每个孩子都要讲故事，但是又深知这样可能会适得其反。于是我鼓励那些胆小的孩子，请他们在大家面前念念儿歌、古诗，对他们的表现予以适当的肯定，渐渐地，越来越多的小朋友都能讲一些简短的故事。得到老师的肯定与表扬，孩子们的兴趣也被激发，参与性也大大地提高了。本次故事比赛，班上还有好多小朋友都想要参加呢！

二、故事表演，从互动做起

    故事形式多样，内容丰富，想要讲好故事，首先得学会倾听。有一个节目叫《鞠萍姐姐讲故事》，将鞠萍姐姐的故事和动画相结合，孩子们在看和听的过程中可以感受到故事中人物对话的语调变化，这种潜移默化的影响也让孩子们在讲故事中可以做到变化语调和语气。在班上，我也常给孩子们讲故事，将问题抛出引导孩子注意倾听，做些动作帮助孩子理解故事内容，吸引他们倾听。在家里，多数家长都会给孩子说睡前故事，孩子们平时最爱说的也就是这些有趣温馨的睡前小故事。听着听着，也可以自己讲故事了，爱模仿的孩子在讲故事的时候也会像爸爸妈妈、像老师一样加上动作。

三、精彩故事，从指导做起

    《指南》中强调，对不同年龄段的孩子有着不同的语言目标，而在相同年龄段也存在着个别差异现象。因此分层指导是鼓励孩子讲出精彩故事的重要方式。对于语言表达相对较弱的孩子而言，简单短小的故事更能为之接受；对于语言表达一般的幼儿，则要引导他们读懂故事，将故事讲完整；而对于语言表达相对较好的孩子，在讲故事的同时可以适当提醒他们注意语气、神态、动作的变化。总之，每个孩子都不一样，教师的指导要有针对性，且在引导中学会鼓励与肯定，采用循序渐进的方法帮助孩子们慢慢提高。

    以上是我结合班上孩子们的表现总结出的一些小小体会，在今后我还会继续反思，不断总结自身的教育教学经验。