（S/随笔）找小猫课后感

《找小猫》是一节简单、有趣且符合幼儿学习兴趣的音乐游戏活动，本次活动孩子们学得快，玩得欢，活动目标也基本完成。音乐与游戏相结合促进了幼儿对音乐的兴趣，同时也培养了音乐能力。

活动以简单的故事导入，孩子们听完就自顾地分配着角色，老师做老猫，他们做小猫。孩子们喜欢唱歌，对音乐的节奏、情感都有了一定的掌握，因此很快就学会了歌曲。游戏时每个孩子都特别激动，当唱到“找个地方躲躲好”的时候更是忙不迭地往桌子、椅子下面躲。当音乐停下时，他们也知道游戏结束了，但是意犹未尽的他们还是嚷着要多玩几次。

爱玩是孩子的天性，也是他们的权利。在和他们游戏时，我也有了一些收获与思考。

一、孩子们的创造性、想象能力在不断激发

音乐刚开始，小猫们摆的造型都一样，于是我给他们提了一个要求。就是每一只小猫的样子都要不一样，要有开心的猫、不开心的猫、生气的猫、调皮的猫等等……孩子们听后都“搔首弄姿”，摆出的造型、表情也有所不同。扮演老猫的孩子们更是铆足了劲，有温顺的、有凶猛的、还有可爱的。他们的世界是纯白的，但也会五彩斑斓，只要我们多为他们提供平台、给予机会，就一定能看到他们更多的精彩。

二、同伴游戏中相互帮助，知道要遵守游戏规则

由于班级条件有限，我们规定小猫只要蹲下去把头藏起来老猫就找不到小猫。刚开始游戏时孩子们都特别认真地藏起来，玩了两轮后，有的调皮的孩子便开始故意站着不躲。当第二段音乐响起时，小志还站在凳子前，这时候小静着急地将他拉下来并提醒他抱住自己的头。这一幕看得我忍俊不禁，但也真为他们感到高兴。

三、自主性强，对音乐的喜爱延伸到区域游戏以及生活活动中

中班孩子有一个特点就是学得快，忘得也快。学会这首歌后，有的孩子洗完手从洗手间出来时还不由自主地学着老猫的样子边走边唱。在建构区里，还有孩子将奶杯围成了小窝，唱着这首歌玩起了捉迷藏。

以游戏形式开展的活动都特别的受幼儿喜爱，但在喜爱之余我们也应关注到一些存在的安全隐患。如：班级人数较多，集体活动中孩子们捉迷藏时有碰撞的可能，因此应尽量围圈坐，拉大孩子们之间的安全距离。同时，活动也要关注到个别幼儿状态。有的孩子性格内向，对游戏缺乏兴趣，需要我们多鼓励、多引导，带她尽快融入到集体中来。