(q/随笔)《好玩的布袋》

 今天我和孩子们玩了布袋游戏。布袋在生活中的主要的功能是储物，用它来做游戏，对于孩子们来说比较有趣。活动开始，幼儿玩降落伞的游戏，一方面激发了幼儿参与活动的兴趣，另一方面幼儿的全身都活动开了，顺利完成了热身环节。在组织活动过程中，我让幼儿自由地玩布袋，这样，孩子可以非常自由灵活的探索布袋的多种玩法，为后面用布袋进行体育运动做好了铺垫。在幼儿探索玩法的同时，也有了合作探索的空间。这一环节每个幼儿积极动脑，不仅探究了布袋的多种玩法，体验一物多玩的乐趣，还利用布袋进行游戏，让孩子们的身体机能得到锻炼。另外，本活动以袋鼠妈妈和小袋鼠做游戏为线索贯穿整个活动，很大程度上满足了幼儿的需要，使他们能愉快地投入到布袋的各种运动中。本次课我始终以朋友、伙伴的身份和孩子游戏，只是在幼儿遇到困难时给予引导和启发，让他们的活动能够继续进行。正因为给了孩子自由的空间，才有了不同的个人玩法和合作玩法。

 通过活动我深刻感悟到：当孩子们在探索游戏玩法时，教师先要做到沉默观察，沉默是支持，观察是了解。教师通过观察孩子的活动可以更真实、深入地了解幼儿游戏的各种现象，如：孩子们偏爱哪一类游戏；哪些孩子善于合作；游戏时空是否合适；材料的投放有没有问题；幼儿认知经验和社会性水平怎么样等。观察会给教师的教育教学提供依据，使教师能更好做幼儿游戏的支持者、帮助者。另外，我们要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心里，教师总是对的，教师的话总是应该听的。如果在幼儿探索过程中教师不断指挥，就会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。幼儿活动中教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐和失败。当然，当孩子们在游戏中确实碰到了他们一时无法解决的问题时，教师应当为孩子提供一些参考性的建议，以促进游戏的进程。