（S）（随笔）我的游戏我做主

    游戏是我们一日活动的基本形式，区域则为幼儿的自主游戏创设了良好的环境，区域游戏常态化的开展让孩子们每天都期待着并快乐着。每天吃过水果孩子们就会问我，“琳琳老师我们可以玩区域了吗？琳琳老师我想去阅读区看书！琳琳老师我想去建构区搭奶杯！……”当游戏的音乐响起时，孩子们一片喝彩，开始陆续进入区角进行游戏。

    不到片刻，孩子们就玩得热火朝天、开心不已。只见建构区里的小朋友将奶杯、薯片桶等材料都翻了出来排成一排，看他们轻车熟路的样子我以为他们是在做花园，就走开了。当我正在和小朋友玩蔬菜蹲游戏的时候听到走廊上有小朋友在“啊呜啊呜”的叫，于是我赶忙跑了出去。只见奶杯被他们堆成了一个一个类似小碉堡的造型，小博正拿着奶杯制作的“大炮”对着小瑜开火，而小瑜则是躺在地上“啊呜啊呜”地表演着。旁边的小朋友们也是在一旁纷纷效仿，玩得不亦乐乎！见到这一幕，我悬着的一颗心虽然放下了，同时也感到生气。他们难道不知道建构区的规则吗？奶杯散落一地也没有人收拾吗？于是，我请他们将奶杯整理好回班级。这时候有小朋友小声地嘀咕，“我们还没玩好呢？怎么这么快就收了呀？”听到他们的嘀咕，我突然觉得我处理的方式有点冲动，就问他们在玩什么。小博告诉我说他们在玩打仗的游戏，小瑜是坏人，他们正在消灭他！听了这番解释，我顿时哭笑不得，同时呀也让我感到困惑。

    区域游戏是孩子们之间的游戏，我们鼓励孩子自主探索，积累游戏经验。但是孩子毕竟是孩子，爱玩是他们的天性。作为教师，我们对孩子们每次的游戏都会有或多或少的预设目标，也因此常常忽视了孩子们游戏中自发生成的游戏。今天干扰了孩子们的游戏让我感到很矛盾，当孩子们游戏的机会被剥夺时他们还会开心吗？也许今后我需要反省自己，在区域游戏中控制自己的情绪，把握好指导尺度，让孩子做游戏的主人，享受游戏的乐趣！