（q）反思：相互学习，共同进步

一个学期又在每天的忙忙碌碌中过去了。本学期我园继续采用“师徒结对”的形式，来促进教师之间的相互学习、相互提高，本学期的师徒结对和以前有所不同，并不是两两结对，而是科学大组内的结对活动。虽然帮扶对象是大组里的年轻教师，但由于各组的教学不同，情况不了解，所以，本学期帮扶结对活动基本是在本组教师之间进行的。

我们科学组的年轻教师多，而且有几位教师是这学期刚刚入园工作的，所以他们在班级管理、幼儿园教学、区域活动、资料撰写等方面比较陌生。针对这些情况，我会将自己知道的东西毫无保留地交给他们，如在开学初我就将幼儿园所需要的各种资料告诉他们，提醒他们在平时的活动中注意资料的收集与整理。

平时在课堂教育教学方面我和年轻老师经常交流，利用每周集体备课的时间和其他教师一起分析幼儿的特点，商讨和确定教学内容，设计教学方法，对教学准备工作进行有效分工。如相同教学内容若需要制作课件，我们会由一个教师牵头制作，发至群共享，其他教师则可以根据自己的需要稍加修改即可。这样既节省了大家时间，又做到了教学资源共享。集体备课中我们会找出教学中的困惑，然后大家一起想办法来解决，如果不能在组内解决，我们会向优秀教师请教，尽量不带疑惑进课堂。我们还利用集体备课的机会，吸取好的经验，取长补短。平时尽量抽出时间互相听课，每次听课互相交流评析，特别是遇到公开活动，我们会互相讨论教学方案，反复试教，直到满意为止。本学期半日活动开放前，张雯老师要上户外健康课，户外健康课的组织有一定的难度，何况还是小班上学期的孩子。考虑张雯老师是一个刚工作的新教师，组里要求老教师先上一节示范课。我主动承担这节课，经过全组教师的共同努力，张雯老师的公开教学活动赢得了园领导和听课老师的一致好评。

我们组的老师虽然年轻，但年轻老师有活力，对待班级各项工作积极主动，有创新精神，他们只是由于年轻，教学经验方面略显欠缺。而我虽然教学时间较长，相对年轻人来说思维不够活跃，创新能力不够，接受新生事物的速度也相对较慢。学期初我们根据自己的特长、优势，找出了各自需要提高的地方，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助、互相促进，让我们在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步。

　  我们虽然是师徒，更是互学互长的朋友，虽然我的教学经验比年轻老师丰富，但我觉得有更多的东西需要向她们学习，如现代化教学技术的运用、活泼的教学形式……