G/教学反思 快乐科学，动起来！

大班的孩子探究欲望强,对周围事物充满了好奇,什么都想看一看,摸一摸。而球体和圆柱体在日常生活中很常见,幼儿已接触过很多球体、圆柱体的玩具,例如皮球、乒乓球、篮球、羽毛球桶、牛奶桶、薯片桶等,幼儿对它们十分感兴趣,经常用这些材料玩游戏。

这些物品虽然幼儿很熟悉,但对幼儿来说,在数学活动中,他们很难完全用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体图形相混淆。借此教育契机,我们班今天上午开展了科学活动——好朋友,旨在通过探究、实验、操作,来感知球体和圆柱体的特征,获取有关球体和圆柱体的科学经验。让孩子们在自由轻松的氛围中,观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体。以此来激发幼儿探索兴趣,培养其关心周围事物的习惯。

为了给幼儿创设一种轻松的学习环境,活动前准备了课件以及相关的实物材料。活动的第一环节:认识球体;以吹泡泡导入课题,让幼儿探索泡泡和硬币形状的不同之处,再从事先准备好的实物材料中找出和泡泡差不多的球,请幼儿摸一摸,转一转、滚一滚,发现球和硬币的不同之处;幼儿通过探索、操作,明白了像球这样形状的物体,转转转,转转转,不管从那边看都是圆的,不管往那边推都能滚动的物体叫球体。第二环节:感知圆柱体;通过垒高的硬币,使幼儿发现上下两个圆一样大,并且上下一样粗的物体叫圆柱体,圆柱体的上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。第三环节:幼儿自由探索圆柱体的滚动方向,实际操作证明圆柱体只能向相反的两个方向滚动。第四环节:幼儿一起寻找生活中的圆柱体。最后的延伸环节:探索球体和圆柱体两种物体,哪种可以垒高?

在这次活动中,我注重幼儿动手动脑能力的培养,鼓励他们自主探索,尽量做到“孩子能做的事就让他自己做,孩子能想的事就让他自己想”。因而,整个活动中幼儿的参与性很浓,就连平时不爱说话的孩子也积极地投入到讨论中。操作环节孩子们更是玩的爱不释手,在操作时不仅提高了孩子们的动手能力,也使他们体验到了发现的乐趣。活动结束后,孩子们还在三三两两的讨论着各自家中有关圆柱体和球体的物品。这次活动孩子们在探索、发现、感知、体验的过程中快乐度过。通过这次活动,幼儿的学习积极性大大提高了,观察力及发现问题、解决问题的能力也得到培养。