F/随笔区域反思之实景区

游戏是学前儿童进行社会交往的起点，在游戏中学前儿童作为集体成员，需要相互适应，服从共同的行为准则，掌握轮流、协商、交往等能力。实景区为幼儿提供了一个很好的游戏平台，幼儿能够在这里开心的进行各种游戏。

实景区游戏经过强园长、胡老师的指导，老师们对实景区游戏都做了一些调整，幼儿在实景区玩的更加投入、开心了。强园长还在我们班开展了一次关于实景区的谈话活动，强园长先通过谈话导入，问我们班的幼儿喜不喜欢在实景区游戏，班上的幼儿都特别喜欢实景区的游戏；其次通过观看图片，让幼儿说一说实景区的各个区域是做什么的，比如：小舞台是表演的；庙会小吃是提供吃的；名艺轩是为庙会小吃和小舞台服务的。再次让幼儿说一说实景游戏区有哪些角色，幼儿们都积极的举手回答，有设计师、有服务员、有厨师等等；最后，强园长通过游戏的方式选了服务员、厨师、设计师这几个角色。活动结束后，我们班幼儿就投入到了实景区游戏当中，孩子们的游戏热闹非凡，洋溢着一张张可爱的笑脸。

通过强园长开展的这一次关于实景区的谈话活动，也使我对区域游戏有了一个深深的反思。教师应该通过具体观察与实践发现幼儿的兴趣点，以便更好的组织游戏的开展。教师还要是幼儿游戏的支持者，支持幼儿的游戏，给幼儿提供充足的游戏时间与游戏材料以及和谐的游戏环境。教师要做幼儿游戏的指导者，幼儿在游戏时遇到困难时，教师要给予及时的帮助，用合理的方法使游戏发挥出更大的价值。教师是幼儿游戏的观察者，幼儿在游戏时能够充分的展现他们的能力，教师不能错过发现幼儿能力的好时机。

教师是幼儿的支持者、引导者、组织者。要做到这样，就需要用心思考、用心行动。