F/随笔 听打击乐《海盗与船长》有感

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，不但能够提高幼儿的音乐素质，还能够促进幼儿整体能力的发展。 “好动”是幼儿期的主要特点之一，打击乐适合幼儿的学习方式和认知规律，用动起来的方式，培养幼儿的节奏感，锻炼幼儿的合作能力，掌握一些乐器的基本技能。打击乐活动一直深受幼儿的喜爱，很有幸在第一次音乐教研中聆听了一节打击乐活动《海盗与船长》，在聆听和讨论中我也深受启发。

一、教态亲切自然，动作生动大方。

教师是带领幼儿进行《海盗与船长》音乐的小律动进入课堂的，教师在带领幼儿做小律动时，教师扮演的是船长的角色，幼儿扮演的是海盗的角色。教师彷佛已经投入到船长的角色中，动作和神情都很到位。在船长跟在海盗后面这一段音乐中，教师轻轻地、慢慢地；在海盗向船长发射飞镖的音乐中，船长快速的躲闪，教师神情紧张的两边躲闪；船长拉出大炮，炮轰海盗时，教师做拿出大炮时的样子。教师与幼儿仿佛带领我们就走进了故事当中，他们将每一个情节都表现的淋漓尽致。

作为一名老师，最主要的就是要有走上课堂的自信，只有调整好自己的心态，才能在面对幼儿时，用最生动的声音，最形象的动作，最精神的状态。这样，才能让幼儿轻松愉快的学习，学习效率也会大大提高。作为一名年轻教师，更要学会放开自己，在课堂上敢于表达，勇于表现。

二、语言简练生动，故事贯穿活动。

教师的语言在一次活动中有至关重要的作用。简练大方的语言与复杂繁琐的语言，轻松自然的语气与紧张不安的语气，一次活动的整体感觉都是截然不同的。这位教师从活动开始到活动结束的语言都是贯穿整个故事情节的。比如：在第一次进行律动时，老师就扮演船长的角色来和海盗（小朋友）们说话。“我，船长比小海盗们多了什么动作呀？”虽然只是一个用来回忆动作的小小问题，但是简短的语句中却充满了活力。

教师的语言应该是一次活动的灵魂了吧，要想在活动中有简练生动的语言，就要课前多做准备，不仅要学会如何组织语言，而且要学会如何将语言组织的生动有趣，并且要贯穿活动主题的始终。这也要通过不断的学习，丰富自己的知识，增加自己的词汇量，在课堂上才能够将自己的语言表达的更好。

三、音乐节奏清晰，教师指挥有力。

音乐、故事、打击乐器的融合，也是对老师的一个考验。在组织好一次活动之前，不仅要做到很熟悉很熟悉音乐，而且也要讲故事熟记于心，才能够在组织“打击乐”活动时得心应手。这位老师，每一个节奏都能够很准确的做出有力的指挥动作。这位老师将幼儿分成两组，一组的幼儿做海盗，一组的幼儿做船长。教师根据音乐作出相应的指挥动作，幼儿就能根据老师的动作正确的进行乐器打击，演海盗的幼儿向演船长的幼儿发射標时，“船长“也可以及时的作出躲闪的动作。这可以看出，音乐与故事已经完全的融入到了一起，音乐已熟记老师的心中，而且故事与音乐已经完全的融合在了一起。

在组织打击乐活动时，作为教师首先应该先将音乐熟记于心，在平常的活动中，也要和幼儿一起多做一些小律动，发展幼儿的节奏感。

四、教学方式独特，氛围轻松愉快。

以往上课开展活动时，都是让幼儿端端正正的坐在自己的小椅子上，没有思考过一些不一样的坐法。而在此次打击乐活动《船长与海盗》中，这位老师是让两组的幼儿背对小椅子面对面的坐着的，当时还不明白为什么要这样坐着的。原来，是在“海盗“用標射”船长“时，”船长“可以躲在小椅子的后面。这样就更加能够激发幼儿的兴趣，增强故事的趣味性。幼儿们都拿着自己手中的打击乐器，认真的倾听着音乐，”小海盗“做着”小海盗“的动作，”小船长“做着”小船长“的动作，就好像都在故事当中一样，课堂氛围十分的轻松愉快。

在实践中思考，在思考中创新。用独特的教学方式吸引幼儿的注意力，让幼儿愉快的学习、游戏，这值得每一个幼教工作者思索。《海盗与船长》将游戏贯穿于整个活动之中，“海盗“与”船长“两个不同角色的演绎让孩子们在游戏中感到音乐带来的快乐，不同的乐器配器带来的震撼。

此次教研活动，非常有幸聆听了打击乐活动《海盗与船长》，对打击乐教学的许多问题和现象有了理解和认识，也引发了我对幼儿园音乐教育的思考。