G/随笔 聆听虞永平教授讲座有感

2016年3月25日，有幸聆听了南京师范大学虞永平教授关于《学前教育中的六大回归》的精彩讲座，使我对幼儿园课程的理解有了更为深刻认识和思考。讲座中，让我感受最为深刻的有几点：

一、     虞教授提出的“幼儿园课程应回归经验

幼儿的学习是综合的、整体的；幼儿园的课程不是教材，而是经验的学习；在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣和特点，灵活、综合地安排和组织各方面的内容，使幼儿获得相对完整的经验。

这也再次说明了幼儿教育与小学教育有着很大的不同点。小学老师的教案就是讲稿，而幼儿园教师的教案写的是准备让幼儿做什么，重点是在孩子的行动上，若教师在课堂讲的多而幼儿却没有操作，那么这位教师便剥夺了幼儿的行动权。

对于幼儿来说，最重要的是经验而不是知识，幼儿教师付出的体力与效果不成正比，一个优秀的幼儿教师在课堂上不是自己在表达、表现，而是更加注重幼儿的探索、交往和表现。在幼儿园的教学过程中不是一成不变的，我们要尽量预想到孩子们的反应，在活动中要灵活机动，随时根据幼儿的表现作出变动，以符合幼儿的现有水平和需要，让每个幼儿都能在原有知识经验的基础上有一定的提升。

二、与幼儿交流时用孩子懂的方式

与孩子交流不同于成人，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此在和幼儿交流时用幼儿能理解的语言进行沟通，同时还要注意与幼儿有目光的接触，更重要的是“蹲下心来”与孩子交流，和孩子站在同一高处进行交流。作为一名幼儿教师不仅要会弹唱跳画，还要具备一定的专业素养，这些专业素养中包含着观察能力、分析能力、教育活动计划与组织能力、活动实施能力、作品分析能力、谈话能力等。

二、     理解在生活中的学习和成长

幼儿的学习离不开现实生活，他们的一日生活就是学习，并且都具有发展的价值。在生活中学习意味着生活中的事物都有可能引发学习，都有可能丰富幼儿的经验。他们的一日生活中包括享有、发现、交往、表现、探索等。所以说幼儿园的课程应真正来自幼儿的生活，经验取向于幼儿每天在幼儿园的所听、所看、所做及感受到、所经历的一切事情。

作为一名幼儿教师在教学中要尽量做到：让孩子有事可做！幼儿园的教育不同于其他教育，它不是静态的知识而是动态经验。