12月中旬，很感恩能有机会去南京参加《指南》背景下幼儿园美术活动设计与组织的学习活动。这短短的四天学习，带给我很多思考和启发，它就像一道道思想的火花激荡着我心，又如一场视觉的盛宴，令我大饱眼福。

一、心临其境

首先我想分享的是南京梅花山庄秦红园长有关“幼儿园民间美术教育资源的开发与活动设计”的讲座。在秦园长的分享中，她首先提到的一点就是幼儿美术教育的价值取向，她认为对于孩子来说：美术教育的核心目标是审美感受和审美创意。在美术活动中最重要的是培养幼儿的艺术感受与创意思维，孩子有多大的视角，要看老师给幼儿的机会有多少，要打开幼儿的眼光，而不是局限某一定位。而我们在平时的美术教学中可能较多注重技能，经常以成人的眼光欣赏、评价幼儿的作品。《指南》中提出“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，也就是说每个孩子都有他自己独特的表达方式。例：一个孩子没有上幼儿园，你可以说他不会画画吗？其实，不用教，每个人都会画，这是人生来就拥有的表达意识。幼儿的绘画有天马行空的想象，他能通过想象把不可视的形象变为可视形象，这种超自然的想象力不是通过技能教育能够获得的。因而，幼儿美术教育的作用在于，用人类传统文化的精华去启迪幼儿的审美意识，鼓励他们大胆探索艺术表现形式！
       其次，秦园长还分享了如何设计一个富有有趣的教学活动。第一，活动内容本身的趣味性，需考虑幼儿的经验。其名称也要富有情趣，这样才能让艺术思维生动起来。第二，教学目标的适宜性、层次性；每个活动都有一个核心目标，创作思维才能清晰。第三，选择最佳的欣赏媒材。如孩子们生活中见到的真实物体或景物、摄影(摄像)、一些美术大师的艺术作品、绘本、卡通画等来提炼作品的表现手法。

我国的民间美术形式多样、种类丰富，如精巧喜庆的窗花，斑斓绚丽的扎染，生动有趣的皮影，质朴的陶艺等这些作品都是融艺术性、趣味性、创造性为一体，是非常优秀的幼儿美术教育资源。不过秦园长也提出非常值得我们思考的一点：幼儿园课程如何能在吸纳多元文化的同时，更为广泛地关照优秀的、适合幼儿的民族传统文化？就此一问，她给我们做了详细的解说。儿童美术与民间美术在对生命的自然追求和艺术表达的纯朴稚拙方面有许多共同之处，因而适宜于幼儿欣赏。
        秦园长所在的南京梅花山庄幼儿园已成为区级非物质文化遗产传承基地，在这次学习分享中，她一边为我们讲解理论知识一边介绍梅幼的民间艺术教育。在讲座的最后环节，秦园长给我们还准备了很多材料，手把手的教我们编织（手环）、折纸，最令我们大开眼界的是，秦园长还为我们准备了许多扎染的材料，在场的每一位园长、老师都可以亲身体验自己动手扎染手帕，这个最后的扎染作品让我回味无穷，这种理论加实践的分享形式让我听得更加明白，印象也极其更深刻！
        第二场讲座是夏涓老师的“创新美术课程，在艺术中学习，在游戏中成长”。在夏老师的讲座中，她为我们讲述了艺术与游戏的关系；艺术与儿童之间的关系；艺术对儿童发展的价值，以及幼儿园游戏化的美术活动，最后夏老师还向我们介绍了她的小小798游戏化美术活动的探究。
        在听夏涓老师的讲座过程中，让我十分震撼。在我看来，夏老师眼中的美术活动，应该是让幼儿的整个肢体都融入到美术中，可以开阔视野、调动想象、促动心灵、深化感受，让幼儿在美术活动中尽情感受艺术的快乐！这一点也是我所认同的。她说：幼儿美术教育的最终目标是透过艺术的教育，培养幼儿完美的人格！透过艺术的教育，发展幼儿的科学课程；调动孩子的各种感官，发展幼儿的各方面能力。可在我们实际的经历中却是：美术课后，经常听到家长对孩子的作品评价：“孩子，你画的这是什么呀，一点儿也不像！”殊不知幼儿的美术课更重要的是培养孩子的审美能力、欣赏能力，而不是培养孩子成为一个画家或大师；每一个孩子都是不同的，他们都有属于自己的个性化体验，每一个孩子都通过自己的方式获取自己独特的感受，我们所要做的是尊重差异，尊重每一个孩子的独特性，促进每一个孩子生命个性的发展。
        第三场讲座是苏州东港实验幼儿园——徐健园长为我们带来的“遇见艺术遇见美”。在美术活动中，儿童不是一张白纸，他是承载着一代又一代先辈所积淀的文化和文明基因而来，我们所要做的不是牵手而是引领！当孩子们的美术作品呈现在你的眼前时，所要做的是静下心来听听孩子的心声。例：在一次手工活动《太阳》中，孩子们都在认真地装饰自己美丽的太阳，俞珂也不例外，过了一会儿，只见俞珂高兴地拿着他的作品走到我跟前请我欣赏他的太阳。当我看到他的太阳时，我有些纳闷······他的太阳被涂成了黑乎乎的一片，便问他：“俞珂，你的太阳？”他似乎明白了我的语意，高兴地说：“老师，我画的太阳出现了——日食！”当时的我感到很惊讶，这个小脑袋想的东西就是和其他孩子不一样。虽然他的太阳虽然没有其他小朋友装饰的靓丽，但他画的“日食”是存在的，是他心中真实的想法。我很庆幸自己当时没有轻易的评价孩子们的作品，而是静下心来倾听他们的心声。

绘画创作不要求有固定模式，给幼儿充分的自由表现机会，着重于作品的创作过程，关注幼儿在绘画过程中的情感体验，从幼儿的创作过程出发，基于孩子的能力和心理来欣赏幼儿的作品，促进幼儿创造性思维的发展，让幼儿成为一个完整的人。对于孩子的作品，要给予孩子鼓励，给予孩子爱的支持！当我们细细品味孩子们的每一次作品时，会发现他们的创作给我们带来了骄傲！今天，我们若在孩子幼小的心灵中种下一颗小小的美的种子；明天，他将向我们展现其无与伦比的能量和潜力，向我们宣告他与众不同的独特和精彩······

二、身临其境

三场名师的讲座让我对幼儿艺术教育的理解和认识重新有了许多思想上的火花！而正当我的内心仍在为这些澎湃荡漾时，我们又有机会亲临南京几所优秀的幼儿园观摩：我们先后去了南京第二幼儿园分园、小小798儿童创意馆、梅花山庄幼儿园以及海军指挥学院政治部幼儿园。

 其中最让我震撼的便是参观小小798儿童创意馆，走进小小798，冲撞眼球的是幼儿园环境的布置，这里的每个角落都向我们展现了教师的细心和独特之处。小小798工作坊的丰富多彩，各种富有创意的美术活动形式，丰富多彩的材料；这里的创意作品及表现形式都极富个性化，正所谓材料有形、创意无限！他们的材料正体现了“生态美术教育”的理念。放眼望去，他们所使用的材料大部分都是废旧环保材料，孩子们用这些色彩绚丽的材料进行奇思妙想！最令人兴奋的是：在工作坊我们前去参观的老师们也可以动手实际操作，在亲身体验的过程中，我们每位老师的脸上都洋溢着灿烂的笑容，更不用说孩子们当时快乐的性情了，小小798给孩子们带来了无限的想象和创造的空间。
        印象最深刻的环境——梅花山庄幼儿园，当梅幼映入眼帘时，正如秦红园长介绍的那样，给人的第一感觉是：这个幼儿园的特色——民间特色！进入到每个班级中，你会发现每个班级的环境与主题都是不一样的，各具特色！每个主题都是深入的开展着。印象最深刻的观摩课是南京第二幼儿园景老师的一节综合活动《有营养的水煮蛋》，水煮蛋对孩子来说非常的熟悉，虽然水煮的营养价值高，可生活中很多孩子却不喜欢吃，因此，景老师选择这个课题。景老师在活动中通过真人医生的视频，使孩子们知道水煮蛋的营养价值最高。在欣赏蛋制品的过程中，透过对鸡蛋的欣赏体现了对生活的爱，在操作中再次体验分享鸡蛋，分享后再剥鸡蛋，我想这次孩子们肯定是带着情感去剥！当孩子将自己的鸡蛋做出了各种可爱的造型之后再吃鸡蛋时，此时，所有孩子都觉得水煮蛋特别好吃！印象最深的孩子——海军指挥学院政治部幼儿园，在听老师的上课过程中，发现那里的孩子特别精神，在课堂上玩的很嗨时，只要老师轻声说一句话，他们会立刻收回来，给我的感觉这些孩子收放自如！或许他们是受军人爸爸的影响······

 总之，这次南京学习之行，带给我很多收获，也深深让我体会到只有走出去，才能看见更广阔的天空。期待能有更多类似教师成长的机会，同时也希望我所领会的不仅仅是思想上的冲击，盼望在今后的教学中，能将所学到的知识内化为教学中的一部分，让我在实践中经历更大的收获。