G/随笔 在学习中积累 在积累中运用

合肥之行听到的第一节是周洁园长的课，她给我们带来了一个意外的惊喜——音乐游戏《毛毛虫吃饼干》，听完这节课是我更清楚明白了循序渐进教学的重要性，更让我看到了名师的教学魅力。

一、惊人的应变能力

周老师见到孩子的那一刻才知道，孩子们都是中班年龄，可周老师的课却是大班年龄段，面对这样的问题，周老师做了最快的降级处理。

1、处理本身的反思环节

在听音乐之前，大班的幼儿在教学之前不需要抛出问题，而中班幼儿需要抛出问题。例如：在找节奏点玩“躲”的游戏时，如果是大班孩子会直接让幼儿听，然后再让幼儿找出老师在唱歌词中哪个字时做“躲”的动作，这是团体律动活动的关键要素——反思性学习。对于中班幼儿来说，这时教师不是请幼儿听完音乐直接问在哪一个字躲，而是先给幼儿抛出问题，请幼儿仔细听，然后把那句歌词再次说唱一遍，这样幼儿就容易找到节奏点了。如果教师不给予及时的降级处，课堂上肯定会出现幼儿捣乱的现象。幼儿之所以会捣乱的原因根源——太难、没兴趣！

2、教师要不断用语言、用空间去调控幼儿

教师在课堂上互动中，要善于观察幼儿的行为，例如活动中有一个特别活泼积极、聪明好动的小女生，她能积极回答老师的问题，可她的空间方位感不太好，游戏时有一个转身的环节，而她在这一环节中每次站起来转身都与别人相反。周老师及观察到了这一点，于是在后面的游戏中她便站到这个小女生身边有意让她跟着老师的方位转，这位小女孩就不会出错了。我想如果没有周老师的细微的观察，每次游戏时都纠结转身的问题，那么会降低其他幼儿参与游戏的积极性。

2、根据幼儿的年龄特点，教师给予适当的示范

游戏中的一个环节是让幼儿说：“我是一只XX颜色的蝴蝶”，中班孩子的语言能力（词汇量）相对于大班孩子肯定要弱一些，老师若不示范，大部分孩子的思维都会停留在颜色上，然而周老师给予了适时的引导：“我是一只有斑点的白色蝴蝶！”孩子们听到老师这么一说，接下来孩子们就滔滔不绝说出了“我是一只有花纹的花蝴蝶、我是一只有竖条纹的黄蝴蝶等等”

二、教学中要“有舍有得”

有舍有得不仅在我们平时的生活中很重要，在教学中也是如此，周老师说：“在分析幼儿的情况，教师要给自己留退路！”也就是说在教学中教师做到第一：要淡定；平时教学过程中一定会有意想不到的事情发生，这时候千万不要着急，特别是年轻教师，不能让孩子的一句话打乱了你的节奏与步伐。此时一定要淡定的想一想，要用智慧把他们拉回来。第二：有舍有得；活动中躲猫猫游戏，让幼儿去猜一猜谁不见了，猜一个人不见了有很多方法，如：通过辨认鞋子、声音、空间方位等。在这一环节中，大班孩子的分享策略会有很多，对于中班孩子不能说太多，讲多了孩子就会疲劳。

三、游戏化讲座，理解得更透！

听周老师的讲座，你一定不会累！因为她所讲述的每一个理论知识点都是通过具体的游戏向我们阐述。让我们在场的每一位教师无不拍手叫好，这正如我们平时对孩子们的教学方式——游戏化教学。在周老师的讲座中，让我更加清晰地意识到：在音乐教学中，不仅仅是音乐，需要关注儿童各方面的发展，对幼儿人格品质、学习品质的培养尤为重要！

学习结束了，希望自己向周老师的“愿景”努力：在分享与学习中积累；在积累与运用中巩固、熟练；在熟练中与迁移中灵活运用；在灵活运用中整合运用······