F随笔科学《找方位》教学反思

活动目标：1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。　　

               2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。　

活动准备：小兔子头饰、操作图片若干、音乐《我的身体最神气》、ppt课件　

活动重点：感知前后、两边等方位。　　

活动难点：能完整的讲述句子。　　

活动过程：　

        一、 律动导入，初步辨认以自身为中心的方位。

         1、教师带上兔妈妈的头饰，带领幼儿跟随音乐做律动。

         2、律动结束后，请个别幼儿说一说并示范音乐中的动作。

        二、游戏—找方向。　　

         1、幼儿根据老师的语言指令行动。

      1）师：“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面我

拍拍屁股你们就到我的后面来，我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”　　

      2）教师边拍屁股边说：“快到我的后面来。”依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。边拉耳朵边说：快到我的旁边来。　　

      2、幼儿根据老师的动作指令行动。

     教师捏捏鼻子，幼儿到教师的前面；教师拍拍屁股。幼儿到教师的后面；教师捏捏耳朵，幼儿到教师的两边。

      3、教师改变方向，幼儿根据老师的指令行动。

      4、师生共同小结：改变了方向,小朋友的方向也跟着变了。　　

三、出示图片，请幼儿讲述图片中物体的方位。

四、教师分发材料，幼儿与家长共同操作。

五、教师总结。

教学反思：

       幼儿园《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出对于4~5岁的幼儿能够使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向；4~5岁幼儿讲述比较连贯。因此，本次活动的第一个目标则是能借助物体来辨别前后、两边等方位，也是本次活动的重点。第二个目标则是在游戏中学习完整的讲述句子，也是本次活动的一个难点。本次活动主要是采用游戏化的教学方式，活动开始先准备了一个小律动来激发幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力。再采用游戏——找方位，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中初步的认识方位。其次再通过形象的ppt展示，让幼儿在生动形象的图片中认识方位的同时也加深难度，引导幼儿学会用完整的话讲述。最后，教师通过总结，结束本次活动。

       此次活动，采用的是游戏化的教学方式，幼儿在学中玩，玩中学，教具生动形象，幼儿的注意力在活动过程中不易分散。但是，在语言组织方面，还不够简练自然，教态也有些紧张，对于课堂发生的一些意外的情况也不能够机智的去解决。在工作岗位上，也应该不断的去学习，做生活中的有心人，多观察幼儿，多向身边的教师取取经，多学习书本知识，才能够在实践中不断地成长、进步。