F随笔《论师德》

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，德育为本。“先成人，再成材”则是我们这个源远流长的民族一直流传的一句话。随着时间的流逝，社会的变迁，人们渐渐的从追求物质的层面渐渐上升到追求精神的层面，教育方式也慢慢的从智商教育向情商教育倾斜。古往今来，“教师”这个词就带着至高无上的职业荣誉感和社会认同感，那么，这个词承担着的责任就是非常之重的。能够真正的做到“术业有专攻”与“师德”兼备，则需要每个教师努力的学习，反复的实践，不断地反思。

从三周岁初入幼儿园开始直到二十周岁毕业走出学校的大门，踏入一个新的旅程。和“教师”这个词一直有着不解的缘分。只是身份有了一个转换，从当初的“学生“转换成了“老师”。尽管自己刚刚成为一名老师不久，但却因为这角色的转换让我对于“老师”这个词有了更加深刻的理解。

一、“博爱”“耐心”是师德之本。

教师是人类灵魂的工程师，要塑造品德善良，人格健全的学生，那么，教师本身就要有良好的素养。

首要的是平等的对待每一位孩子，无论这个孩子是否健全，无论这个孩子的父母从事什么样的工作，无论这个孩子是不是“优等生”。时刻谨记他在你的面前，只有一个身份，他是你的学生，作为他的老师，你要去关爱他，教育他，给他做好的榜样。尽管初中时代已离我久远，但是在课堂发生的那一件事至今还历历在目。一个学校里面的“高级数学教师”在班级中用侮辱性的语言“批评”一个在老师眼里所谓的“差等生”，只因为这个“差等生”的家里物质条件跟不上；只因为这个“差等生”的爸爸妈妈是工人；只因为这个“差等生“在节日的时候没有去老师的家里送“礼物”。所以他要受到无休无止的冷言冷语。我想这样的老师就算有超人的教学能力、组织能力，家长放心把自己的孩子交给他吗？作为一名教师要做到“不问成绩”“不问出处”“不问性格”的爱护每一位学生。有可能你的一句话，一个眼神，一个动作就可以影响他的一生。所以请每一位老师如果踏入你的课堂，面对你的学生的时候，用最真挚的眼神，最温暖的语言，最美好的心灵对待你的每一个学生。

其次在师生共同的学习生活中要做个有心人，要耐心的对待每一位学生。正所谓“心急吃不了热豆腐”“欲速则不达”。如果教师的耐性差，那么他则不适合走上人民教师的岗位。教师本身就是传授知识，解答疑惑的。但是每一位学生接受知识的能力，接受知识的速度是不同的。知识的积累，意识的形成，性格的完善，能力的储备等本身就是个漫长的过程。而在这个过程中，教师不仅要根据每个班学生的年龄特征制定相应的教学计划，而且还要关注每一个学生，根据其个体差异针对性的采取新的方案。也许这对于在教师的工作岗位上坚守了很多年的老教师不难，但是对于才踏上工作岗位的新教师是个极大的挑战。作为一名刚刚踏上工作岗位的幼儿教师，耐心无疑是非常重要的。幼儿的特点就是好奇心强，会问各种各样的奇怪的问题。如果你对他的问题感到烦心，不愿意去和他一起思考。那么他的自信心就会消退，探索的欲望也会减少，也许中国就会因为你的不耐心而少了一个“科学家“呢！

博爱、耐心是师德之本，请用一颗真诚的心去对待你的每一个学生。

二、“术业有专攻”是师德的体现。

教育之爱绝不至于情感，它还包含着责任和能力。真正的教育之爱，教师之德，还包含着智慧，包含着教学能力。教师的本职工作当然是教书育人，“术业有专攻”也是师德的体现。

首先，教学设计能力的提升。教学实际能力即教师在上课前对教学过程中的各要素进行最佳优化组合的能力。其基本内容包括课堂教学目标设计的能力、教学内容设计能力、课堂教学方法手段设计的能力、教学模式和教学策略设计的能力。教师要在课前做好充分的教学准备，上课时能够从容的解决学生们的各种“疑难杂症“，课后也要带着学生们进行及时的复习。俗话说”活到老，学到老“作为一名教师更要在每一次的教学活动中不断的总结经验，增加知识。将更加完整，先进的知识传递下去。

其次，则是实用，运用的能力。教学的能力除了口头传授知识之外，还要培养学生的实践能力、操作能力、如果学生只是一味的学习书本知识，不联系生活实际，不联系社会、那么则会变成“书呆子“。随着近年来”大学生带着妈妈上学“”大学生不能自理“等新闻的报道，让我们越来越意识到实用、运用能力的重要性。一个带着妈妈上大学，需要妈妈洗衣服，拿书包的学生，试问是一个当代需要的合格的大学生吗？

有爱才有动力，才有为学生传递知识的能量。“术业有专攻“则是师德的体现。

古往今来，无数的文人墨客赞颂着老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“李商隐更是将老师比喻成春蚕，到死了还在吐丝，还在传递知识；还将老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。可见，教师的身上背负着多少的”责任“，要做一名负责任的教师，就将这沉重的”责任“转换成满满的“正能量”。愿我们的祖国有更多优秀的人民教师，传递知识，播散爱的种子，用自己的“师德”影响一代又一代的中华子孙。