F 随笔 区域活动反思

区域活动是幼儿自我探索、自我学习、自我发现的游戏活动。幼儿能够在轻松愉快、丰富多彩的环境中选择自己想玩的和喜欢玩的区域，也能够在游戏环境中学习怎样与其他幼儿相处，增进幼儿间的情感，也促进了幼儿的社会性交往。

我班综合幼儿的年龄特点和实际情况，开设了以下区域：益智区、生活区、阅读区、生活区、建构区。每天在给幼儿开展区域游戏活动之前，我都会强调要注意安全，幼儿之间要学会分享。每天的区域游戏结束之后，我都会请幼儿自己来说说玩的过程中有什么开心的或者不开心的事情。经过观察和了解，在玩拼搭时，有几位幼儿还是会为了奶杯和同伴之间发生小小的冲突，但是他们之间都能够通过协商解决；在玩益智区的磁性迷宫时我班幼儿也会主动的和其他幼儿换迷宫玩，这样可以找到更多的方法走出迷宫，也能够让幼儿积极动脑思考，能够学会分享；在玩七巧板的时候，幼儿也能够积极思考，拼出各种各样的图形。

这个学期刚开展区域游戏时，让幼儿说说自己的想法的时候，大多数都是说，某某小朋友抢我的玩具，某某小朋友不和我玩。而现在我再和小朋友们说的时候，大部分小朋友说的都不一样了：鑫蕊说我喜欢和梦希一起搭城堡，我们搭的城堡非常漂亮。梦瑶说我喜欢玩奶杯，因为可以搭出各种各样的东西。果果说，我喜欢玩磁性迷宫，因为可以找到不同的走的方法。一晗说我喜欢和丁丁玩，因为他会分享。经过一个星期的观察与思考，我也有了以下几点反思：

1、 合理的投放材料。好奇、好问、好动是幼儿的特点，应与生活经验相联系，投放与生活息息相关的材料。比如：绳子，开心果壳，石头等等。跟上时代的步伐。适当的增减材料，吸引幼儿的兴趣，比如我们班最近在益智区投放的磁性迷宫特别吸引幼儿。 

2、 教师适时的指导。教师是教育活动中的支持者、引导者、合作者。教师的适时介入是非常重要的。

3、 幼儿自己的感想。每次区域活动后，让幼儿说说自己今天玩区域时发生的事，或者是玩区域时的收获。引导幼儿在区域中总结经验。

4、 活动区的操作常规。每个活动区都有其规则，向幼儿讲解清楚并要求其遵守，这样区域活动能够有序且有趣的开展。

我将继续担当幼儿区域活动中观察者的角色，适时的加以指导，让幼儿能够在操作中不断进步，学到更多的本领。