L《区域随笔》

  我班的“阅读区”是孩子们较为喜欢的一个区域活动，每次自由选择区域游戏时，都有较多的幼儿选择此区域。

  区域活动中，孩子们可随意选择自己最喜欢的绘本，坐在垫子上一页一页的翻看图书，安静的欣赏绘本内容，有时也会听故事。。。整体氛围比较好。

  然而我发现，每次的活动中，虽然孩子们进区的积极性比较高，但是游戏中持久性不长，有些孩子才进来一会儿就要换区域；有些孩子换书的频率比较高，那些看过的书也被随手丢在一边，游戏结束后，图书随处可见。针对这些现象，我做出了相对应的引导。首先，在选择区域时，告诉他们一定要选中自己最喜欢的区域，选好区域后最好不要随意变动；其次，我们在欣赏图书时一定要一页一页的翻看，仔细的看看画面，也可以把你看到的内容讲给你的好朋友听，换图书时要把它放回原位；最后游戏结束时请一位管理员整理图书。对于这些建议，孩子们都乐于接受，特别是邀请他们当管理员整理时，一个个抢着举手，图书整理的非常整齐。

  在“阅读区”管理员的引导下，各个区域也陆陆续续的出现了管理员，他们成为了老师最得力的小帮手。