L 随笔（国培二次分享心得）

  本周六下午，我园开展了一次非常有意义的学习活动——国培参训教师学习分享。这次活动，主要是由四名参加国培的老师分享她们外出学习三个月后收获的“硕果”。通过几位老师精彩回顾，让我受益匪浅，感受颇深。

  之前，对于绘本阅读，我一直存有疑惑“绘本阅读是不是仅通过图画，引导幼儿了解故事内容，并进行想象？”在这次学习中，专家指出：关于绘本阅读，要注意以下几个环节1、集体阅读活动；2、伴随阅读的认字（在读绘本时，孩子可以一边看图一边认字，这样就有图音字的三者合一。刚开始阅读绘本时，可能几个字在一起时孩子认识，分开了就不认识了，但时间久了，孩子对汉字的认识由整体记忆，到分体记忆）；3、留意绘本封面、封底及环村（很多时候，我们在阅读绘本时，只是简单的欣赏封面图片，但是，就因为这样，我们往往会错过封底和环村给我们的一些重要提示）；4、注意调节部分；5、注意画面前后逻辑关系；6、注意画面的色彩变化；7、注意语气语调。听到这些后，让我有种豁然开朗的感觉。

  在游戏中，我们一直强调：孩子是游戏的主人，教师在游戏中应放手让孩子自由探索。但是，怎样引导孩子能真正自由的玩起来、动起来呢？这也是我一直思考的问题。在这次学习中，宋老师通过视频和图片向我们讲述了安吉幼儿教师的做法，也感受到孩子们参与游戏的快乐。游戏前，教师要为孩子创设一个游戏环境，投放相应材料；游戏时，老师要充当一位观察者，给孩子创造自由自主的环境。总之，游戏中的老师，要变“游戏内容的创造者”为“幼儿游戏的欣赏者”；变“游戏计划的执行者”为“游戏材料的调整者”；变“游戏主题的指挥者”为“幼儿兴趣的追随者。”

在这次学习中，使我提高了认识，理清了思路。非常幸运能有机会参与这次的培训，得到学习的机会。